窗外微醺的風夾雜着沁人心脾的沙棗花芳香，就幽幽地傳入半開的窗。這是一個初夏五月的一天，紅星二場四年級（2）班的教室裏，孫慧敏老人手拖着孫女李淼冉，望着講臺上的陳霞老師，盛放着滿眼的感激與溫暖。李淼冉紅樸樸的小臉上始終泛着笑，頭髮梳理得光亮，扎個蝴蝶結，穿一身洗得潔淨的校服，嘴裏不停地吃着餅乾。邊吃邊結結巴巴地說：“我就要讀書，我就要陳媽媽，感謝媽媽，母親節快樂！”
陳霞老師連忙走下講臺，抱起孩子對老奶奶說：“我沒有任何理由拒絕任何學生，更沒有權利在您的心上再灑一把鹽！”便讓老奶奶快點回到她的座位上去，
李淼冉今年12歲。在她3 歲時，多動、反應慢、不聽話、喜歡自言自語、敵對情緒嚴重，醫生查出孩子患有智障症，也就在這一年，孩子的父母親因種種原因離婚了，父親去了外地打工，母親杳無音信，老奶奶就開始每天陪着孩子奔波在求學的道路上。從2008年9月開始，陳老師的班裏就多了這一老一少兩名特殊的學生。
教師這個職業，只有數十年如一日的教書育人，但因她教的學生裏有個智障兒，在某種程度上，她比其他老師要付出得更多。老奶奶說：“從一年級到四年級，陳老師從沒有嫌棄過我這個殘疾孫女，她教孫女學拼音、寫漢字，孫女不會寫的簡單字，她不厭其煩地教給她，實在教不會的生字，陳老師先教給我，回家去我再教給孩子，陳老師簡直就是孩子的媽媽。”
普通孩子懂得看老師臉色，但李淼冉不同，自控能力差，情緒、情感衝動又比較快，她不想聽課的時候就會說，老師我要解手，往往陳老師會提前“預防”，給她一支鉛筆，讓她寫字，轉移她的注意力，再給她幾顆隨身攜帶的水果糖。遇到颳風下雨，陳老師就在學校的`食堂給孩子買幾個包子。李淼冉的作業本上，陳老師都會畫上一顆小星星，雖然她知道99%的作業是老奶奶幫孩子做的。下課後，陳老師讓她整理好自己的書包，擺好自己的桌椅，並教育孩子在家裏幫奶奶掃地、擦桌子， 漸漸地，李淼冉闖的禍也少了。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”， 有次出黑板報，她讓李淼冉也寫了一個“愛”字，並在全班同學面前鼓勵表揚她，下面陪讀的孫慧敏老人早已熱淚盈眶，她感到了陳老師一腔慈母般的溫馨。現在陳老師教的生字孩子大多都認得出來，對於課文，孩子也有自己的理解。說起“夸父追日”，孩子說夸父不想讓太陽落下去，就死命去追。陳霞老師說：“孩子有些弱智，在老師的努力下，也認了不少字，隨着年齡的增長，孩子到國中可能會好些，她是一枝遲開的花朵，已經成這樣了，需要的只有愛。”
愛就是陽光，愛就是信心，有愛就有希望。陳老師曾在她的一篇日記《愛》裏寫道：“老奶奶學會了拼音，孫女也學會了；老奶奶學會了認字，孫女也學會了；老奶奶笑了，孫女也笑了……”
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶.....”， 李淼冉一蹦一跳胡亂地唱着陳老師教給她的這首歌。陳霞老師的眼睛溼潤了，此時她想的最多的是，孩子的媽媽何時才能回到家裏，何時才能見到自己的孩子，讓李淼冉親口叫她一聲媽媽。
