案例背景：
培養幼兒自己穿脫衣服的能力和習慣是我們小班組課題研究的重要內容之一。依據《指南》內容，3歲孩子手部小肌肉有較大發展，動作逐漸精細化，有獨立做事的願望，培養他們做力所能及的事，能滿足孩子的發展要求，有利於培養他們自理能力與自立精神。
案例描述
案例1
秋天的天氣有些涼颼颼，孩子們都加穿了外套，午睡起牀時，不停有孩子叫：“老師，我衣服穿不來。”……有的乾脆坐在牀上等老師幫忙。
午睡起牀後，我對孩子們說：“咱們今天玩一個“火車鑽山洞”的遊戲好嗎？”孩子們一聽要做遊戲，都來了精神。這時我拿起一件套衫，把衣服正面對着幼兒，邊念兒歌邊示範：“你們看，先把衣服前面有好看的東xxx起來，把頭鑽進大山洞，再從中山洞裏鑽出來，現在我的手是火車頭，我要鑽小山洞嘍。”然後，我將手伸進“洞口”，嘴裏發出“嗚——轟隆隆”的聲音，一直將手鑽出袖口。“鑽出來囉！”我看孩子們都十分高興，就問：“你們想玩這個遊戲嗎？”他們都說：“想玩。”在邊玩鑽山洞的遊戲中孩子們自己動手學着穿衣服。
第二天，我又拿出兩件開衫讓孩子們看看跟昨天的衣服哪裏不一樣，孩子們議論紛紛：“這件有拉鍊”“那件是扣鈕釦”“前面可以打開，像兩扇小門”。我邊示範邊念兒歌：“小商標給大家看，兩隻小手抓緊衣領，一、二、三，用力往後甩，小手要鑽山洞囉！（聽到這，孩子們早興奮得拍起手來）最後把門關關緊哦！”等我念完兒歌，孩子們早就躍躍欲試。
案例2
幾天後，又是午睡軒軒大聲對着老師叫：“老師，你來幫我穿呀！”丁丁、涵涵、等其他幾位孩子也跟着喊起來，我試着對他們說：“我們玩鑽山洞的遊戲了，看看誰的小手會鑽山洞呀。”有兩三個孩子在我的鼓勵下嘗試着自己穿外套，當他們遇到困難時我在一旁適當給予指點、協助，並及時表揚：“你真棒，小手真能幹！送個大拇指給你。”但軒軒、文文仍舊不願自己動手要老師幫忙。丁丁、鑫鑫在小牀上在小牀上，雙手拎着衣服着急得說：“老師，怎麼穿呀！”我走上前一看，才發現他們的衣服都脫反了。
案例分析與反思：
班裏的這些孩子都是男孩子，對外地人來說，男孩是個寶，如案例2中的'軒軒、文文等都是家裏的“小太陽”，在家飯來張口，衣來伸手，依賴性極強，獨立意識差。他們從家庭到幼兒園，短期內仍不能改掉要求成人包辦代替的不良習慣。《指南》要求我們“培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力”。針對小班孩子不會自己穿外套的現象，我們沒有代辦，而是引導他們自己學穿衣服的方法，當他們遇到困難時適當的幫一幫，並及時表揚、鼓勵他們嘗試獨立做事，促使他們養成自己的事情自己做的習慣。獨立性不是一朝一夕能養成的，需要教師對孩子進行反覆的強化和持之以恆的引導。特別是小班幼兒，開始做事時都很積極，沒幾天就會失去新鮮感，這需要我們老師督促，用動作和語言鼓勵幼兒做事要有耐心和恆心。同時我發現有些孩子將衣服脫反也會影響他們學穿衣服，所以還必須教會孩子學習正確脫衣服的方法。
