在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過美文吧？美文重感性，長於抒情；雜文重知性，長於達意。相信很多人都覺得美文很難寫吧？下面是小編爲大家收集的美文摘抄及賞析，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
美文摘抄及賞析1
摘自張曉風《初雪》
此刻，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不留意，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞着山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至於山，仍是綠色，卻是一堆濃郁鬱的黛綠，讓人覺得，無論從哪裏下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的`紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心裏又焉能不充溢着生氣勃勃的綠呢
賞析：
作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處採用比喻，形象生動。喜歡這段話，因爲看了就很溫暖。這種溫暖是從哪裏表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼裏流動出來的，“明晃晃”、“濃郁鬱”、“生氣勃勃”，因爲寫給孩子，所以更加詩化和優美。作者筆下的綠色彷彿是活着的，流動的，彷彿在信中就像出此刻眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和期望。
美文摘抄及賞析2
人站得高些，不但能有幸早些領略到期望的曙光，還能有幸發現生命的立體的詩篇，每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標點。你可能沒有成爲一個美麗的詞、一個引人注目的句子，一個驚歎號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節、一個停頓，一個必不可少的.組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌發爲人類孕育新的歌聲的興致，爲世界帶來更多的詩意。《站在歷史枝頭微笑》
賞析：站在歷史枝頭，能夠看得更高更全面，第二人稱來寫，顯得更加親切，又更能強調觀點，彷彿作者是情不自禁說出站在歷史枝頭的諸多好處來。而關於成爲音節成爲停頓的部分，則讓我惻然。即使我沒有很大的成功，我也依然是這個世界這段歷史的組成部分呢。
賞析：本篇散文營造了一種靜謐、清雅、悠然的味道，讀來如品清茶，給盛夏伏案的人們絲絲清涼，甚是愜意。小作者感觸細膩，於微小處品出生活的真滋味，教人不禁感喟：活着，如一隻凌風的蝶，真好！
美文摘抄及賞析3
1、我的靈魂時常沒有思想，我的感傷和孤獨總是突如襲來，讓我遍體鱗傷。
2、我的方向，回首，是我放棄，惆悵失落的夢想。繼續前程，是否就是愛的路口？那裏是否徘徊着某個人？不期而遇。隨我，向左，或是往右。黑暗的歲月總得出現一個人，爲深邃的陰暗點亮一點點火光，一點點憧憬。而愛情，是否就一定是愛着的？是否，一定要愛着的，纔是愛情，纔是我認同的愛情？
3、生命的方向若能判斷，選擇往左還是拐右？哪一個方向是承載着夢想的？哪一個方向是遇見自己所愛的？哪一個方向，是撞見愛自己的？卻無論如何，夢想總有失落；愛情終有悲痛。仰或，只是遇到愛她卻不愛自己的。要以怎樣一份聰明的抉擇，才能抵達幸福的角度？縱然再完美的周密，是否也有歧途失迷？
4、十指緊扣冰涼的欄杆，任股股涼意流遍全身，閉上眼，好想往前跨一步。也許順着思念劃定的曲線我便能找到你，一定能找到你。臆想着你的顰笑，讓我陶醉，你的細語，讓我溫暖但是，一堵相同溫度的牆隔斷了近在咫尺的希冀，天涯另一端的你，是否也在翹首以盼？你看見了嗎，看見過嗎，我遺留忘川河中堅若磐石的相思結？
5、你說你的前生是一片月光，今生仍然守候在這塵世的每個角落，等待那個能與你白頭的摯愛。月光下靜默的樹呵，讓思念如此枝葉繁茂，而我時常孤獨地徜在月光下，讓自己在月光中迷失了方向。你說人這一生有一個至愛就足夠，經歷多年的奔波，你終於抵達愛的家園。我靜靜凝望着那一片月光，一種平庸的幸福海水般盪漾開來，風中搖曳的丁香花綻放出最美的花色。
6、你似乎聽到我思念的哀鳴，從睡夢中醒來的你，粉顏上掛着一滴晶瑩的露珠，我知道那是你心痛的淚水。它在痛苦中浸透那層厚厚的宮牆，沾溼我裸露的身軀。我用全身經絡吸吮你淚珠中的苦澀。我要掙脫這層隔絕你我的束縛，我無法承受在你淚水中生活的痛苦，我定要留住你的花容，好好珍藏，直到天荒地老。即使破繭是一種血染的征服，這樣死去，我也覺得那是一種唯美的幸福。
7、時間啊，究竟要人們付出多大的代價，才能忘卻，那悽惻的往事，那壓抑的痛苦，那艱澀的等待，那焦灼的渴盼，那雷電的夜，那剌眼的陽光，那靈魂難耐的孤寂？
8、是我前世等的.不夠，還是冬天的愛情，只如這漫天的紛雪，只稍作停留。幻成曇花一瞬的絢爛，意外的豐富某些人愛的空洞。最終又脈脈的悄逝。作這短暫或永遠的別離。若只是暫別，再見，是否將是生命的再一次的輪迴後？但若我的生命，歷盡輪迴僅爲相擁這片刻的永恆，我也終將不悔。若再一次。
9、歲月飄零，轉瞬會是秋去冬來，凜冽的北風無所畏懼，肆虐着，想要帶走一切的一切。然寒風中，你的身影會一直在麼。
10、曇花一現，玉老千年，曾經皆有眩目迷人的時刻，不過是時間的長短，決定各方的驕傲的輝煌歷程。執子之手，玉老如曇花，未能執手，曇花如玉老，生活意義的價值，充斥乎執子之手。
11、倘若我的魂，真是隨了你。僅留我這半死不活的軀體，豈不浪費了寶貴的光陰。我願將這軀體，葬入泥裏。將這蒼白的生命埋在無盡的等待。只是，我不願腐了我這殘骸。讓生命作長久的停留，麻痹。沒有意識的假死。在時間的盡頭，盡頭的盡頭，只至蒼老了光陰。你終會再次飛進我的生命。甦醒。這一次，抓住你的翅膀，鑽進你的心裏。與你一起遠行。你若要再離。也讓我這軀體，隨着那早已隨了你的魂，你飛到哪裏，便隨到哪裏！
12、你我的邂逅，只是一份臆想的交織，我卻彷彿等候了幾世輪迴。目光穿透千年的纏綿，瞬間凝成永恆。冬夜，獨佇五尺陽臺，把那無法用尺度丈量的思念漫天鋪陳，我想你能看見，你一定能看見。
13、寧看着女孩眼中的淚水，除了心痛，不能言語。對寧來說，愛着女孩對他來說也是一種戒不掉的癮。唯一能做的就是陪着她靜看水珠飛舞，並讓水珠輕輕的，緩緩的灑落在心間！
14、平淡的黑白交替，手錶卡住了喉嚨，再也不會哽咽，兩個硬幣在空蕩蕩的懷裏跳動，也感應着顫抖的心。孰不知，你我的距離從那以後，一天、一年、一輩子！
15、前世許了願。求了幾百年佛。卻只今世才與你邂逅。以爲上帝渡人，惟遺忘了我在紅塵中苦苦守侯。原來這一切只是上帝一個有意的考驗。證明我：若矮苦侯幾世，也不會放棄你終將出現的那一天。遲遲的。你還是來了。遲在這個冰封的冬天。默默的闖進我愛的心坎。這裏曾是禁區，任何人不得停留。卻惟獨只爲你留一片永恆，守侯。
美文摘抄及賞析4
1、“啊，你!”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖着溼漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一隻毛毛蟲變成一隻小飛蛾，我笑了。
陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成爲一隻最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無恨亦無悔，如果註定我只是一隻小飛蛾，經歷了繭裏的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動人，我依然會用並不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界，請祝福我吧，我是一隻可愛的飛蛾。
3、不錯，做個富貴閒人是很快樂的，可是如果沒有鳳姐在那頭操持家務，忙得七葷八素的，賈家豈不是要破敗得更快?到那時，寶玉不忙着去做一個“祿蠹”便是萬幸了，哪兒還閒得了?
4、考生個性特點:多情善感，文筆清新秀美。
5、可見，忙是閒的前提，正如生產是消費的前提。
假如你想過上悠閒的生活，就必須先忙才行!
7、宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。
他兒子說:“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居的一位老人也這樣說了。
果如其言。
然而，富人覺得兒子很聰明，卻懷疑是鄰居老人偷的。
可見感情的親疏對人認識正誤深淺密切相關，甚至是主宰。
8、“每隻鷹的盡頭都是蒼穹”，媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會有一雙堅強的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌”，輕風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述着一些古老的故事。
9、女兒說:“情感是生活中至善至美的東西。
10、只有秋風，輕輕地在他們頭上徘徊，不知是要落注情感，還是支持理智。
12、還記得那個叫李春燕的漢族女子，嫁入苗寨，從此便成了照亮苗家的月亮。
她居住的那座吊腳樓，她昏黃燈光下整理欠條的.背影，她急步于山寨間行醫治病的身姿一次次地出現在我的記憶中，時間越久，越給我長久的感動。
她的無私，她的奉獻，她的堅持就如同一朵玫瑰，散發着大愛的芬芳，瀰漫在記憶裏，時間越久越濃郁。
14、衝，只有衝。
如果說沒有誰願意忍受來自衆人的流言蜚語，那麼一個真正誠實認真生活的人又怎能忍受來自自己心底的冷嘲熱諷呢?悟不到這一層倒也罷了，充其量只是沒有開化的愚昧;悟到了，卻不能義無反顧的做到，愚昧之外竟還要蒙受一個懦夫的罪名。
15、這些讓我感動，讓我成長的記憶永遠不會被風化。
相反，它們會在時間長河的兩岸開滿迷人的花，裝點我的人生。
16、媽媽說:“情感常能創造奇蹟!”
17、長大的小女孩有很多煩惱和不開心，經常會和生活中的不如意慪氣。
可幸好她還記得幻想，幻想有一雙大手，拂去煩惱，變化出生活的糖果令她開懷。
如果因爲做數學題而煩躁苦惱，她就幻想自己站在如畫的美景面前尋找一條可以登山的路，心情一好難題有時就會迎刃而解。
如果體育考試不及格，她就幻想自己是打不死的聖鬥士，爆發小宇宙衝過百米終點線，哪怕還是跑不快，她也會露出明媚的笑靨。
只要幻想在，快樂就在，堅持下去的勇氣也會在，她就會笑着面對人生的潮起潮落，永不言敗。
19、莫非這竟是我今生難逃的宿命?窗外冰冷的月光，外面那棵老樟颯颯的嘆息，都提醒着我剛剛夢中的又一次的落敗。
爲什麼每次都跨不過它?是不夠堅強，還是缺少智慧?或許堅強本身就是智慧的孿生兄弟?難道一次次的徒勞的咀嚼苦惱的往事，就不能爲我那原本並不是愚不可及的心魂帶來些啓迪和警示?難道一次次充滿悔恨的假設之後的自我責怪，就不能讓自己充滿理性地撇開永不可重複的昨日，釋卻重負地笑對此刻?
美文摘抄及賞析5
那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面裏常常出現一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落着，簌簌地落着，把許多神祕的美感一齊落進我的心裏來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一隻載着夢小船，而且在船舷上又長期着兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風裏簌簌的落葉。我仍能看見那些載着夢的船，航行在草原裏，航行在一粒種子的期望裏。
【賞析】這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的.喜愛。“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現力，讓讀者也能猜到那種場景。“神祕的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神祕的，優美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和完美，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描述了梧桐葉子的形態。作者從顏色、形狀等各方面做了描述，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優美的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美感表現得淋漓盡致。
美文摘抄及賞析6
一天，12歲的兒子放學回家，忽然問我：“媽媽，假如——假如啊，你別當真，我說的是假如。”我看他如此鄭重，便有些好奇，說：“我知道你是假如，假如怎麼樣？”“假如，我被很嚴重地燒傷了，需要植皮……”我打斷孩子的話，當即接口：“媽媽自然給你我自己的皮膚。”孩子搖頭：“我當然知道你會給我。可我說的不是這個。你聽我說，植皮手術只能在人清醒的時候進行，如果供皮人昏死過去或者被麻醉，都不會有效果，而這種痛苦人是沒法忍耐的。如果是這樣，你怎麼選擇？”我說：“我當然選擇不打麻藥。”兒子說：“那你就會昏死過去了，植皮也是沒用的。”我說：“那，那可怎麼辦呢？”“告訴你吧，有個媽媽可偉大了，她選擇了不打麻藥，並且要求醫生在她痛昏過去時就把她喚醒，一次又一次，最後終於植皮成功。”聽了孩子講的故事，我不禁心懷惴惴：我怎麼就沒有想到這樣的辦法，難道面對那樣的生死考驗，我會退縮嗎？這個故事一直纏繞在我的心間，爲自己母愛的不夠而慚愧。
時隔不久放暑假，兒子的父親邀兒子去南方他那裏。一個月之後回來，兒子對我們樸素的家便百般挑剔。他滿懷羨慕喋喋不休地跟我說起父親的大房子和漂亮的車，以及在父親家中過的隨意而奢侈的生活，然後仰頭問我：“你不是總說最愛我嗎？可爲什麼捨不得爲我花錢？你爲什麼不能讓我過像妹妹那樣的生活呢？”本來歡喜的我頓時沉默了，內心百般惶惑痛苦，眼淚隨即漲滿眼眶。單親8年，獨自帶孩子的那份艱辛困苦無法對人言，原以爲孩子會懂得，哪料到糖衣炮彈是如此厲害。
面對孩子，我竟不知如何回答。忽然又想起那個偉大媽媽的故事，剎那間心地洞明。
我認真地對孩子說：“媽媽是普通女子，沒有能力掙更多的錢讓你過上更好的生活。並且假如你遇到類似需要植皮的生死考驗，我也很可能想不出、做不到那樣偉大的行爲。我能夠給予你的不過是人間最尋常最普通的愛：在你哭泣時會立刻把你抱起，在你需要的時候會耐心地陪你遊戲，把我全部的時間和精力都給你，看着你每一天的.成長。如果你覺得這些愛抵不過物質金錢，媽媽尊重你的選擇，你可以去你爸爸那邊生活。”
兒子愣住了，然後望着我說：“不，我要和媽媽在一起，沒有媽媽在身邊，那樣的生活我不再羨慕。我也不期待什麼生死考驗，只要媽媽每天給我的那些尋常愛。”
是啊，我們都是普通人，無法用千金寶馬贏得心愛之人的展顏一笑；我們也遭遇不到考驗生死的機會，無法演繹那樣蕩氣迴腸的故事。於是，在那些平淡瑣碎的日子裏，我們能夠給予最愛的人的，不過是那人間最尋常的愛。那一蔬一飯，一言一語，一寸寸光陰，是我們能夠付出的最卑微也最寶貴的愛。
美文摘抄及賞析7
勤能補拙
何爲“勤”？勤是讓我們走向成功的惟一道路。何爲“拙”？拙是我們的不足之處。“勤能補拙”，勤奮能把我們的不足處消滅火，它們是相互的。
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”只要付出必定有收穫。
成功的果實是靠勤奮的汗水澆灌出來的。著名科學家愛因斯坦則是一個典型的例子。小時候的他在學校裏常被老師打罵，常被同學侮辱。就連手工課上做的三隻小板凳都比別人差得多。但是之後愛因斯坦爲什麼會一舉成名，從不起眼的小男孩變成科學家呢？原因很簡單，就是因爲愛因斯坦勤奮，他願意爲自己的`成功而努力，而奮鬥，而去流汗水。
“勤奮是邁向成功的階梯”。是的，只要我們願意刻苦的奮鬥，刻苦的努力，相信成功就離我們不遠。
“笨鳥先飛，早入林”。古代的方仲永也告訴我們這一點。在小的時候，他以自己天才般的智慧贏得了別人的讚揚。家裏因有他而賺了不少錢。在方仲永長大後，他認爲自己家境不錯就沒有像小時候那樣勤奮學習，只是幫別人寫字賺錢，從而沒有得到成功。
這兩個故事說明了什麼呢？正應了愛迪生說的那句話“天才是1%的靈感和99%的汗水。”對啊，只有在辛苦的背後，纔有“才”的出現。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”讓我們一齊共勉吧！ 賞析：這篇議論性的文章，觀點明確，材料新穎、豐富、典型，舉了愛因斯坦勤奮成功，和方仲永因不勤奮而失敗的事例，有力地證明了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”的觀點。
美文摘抄及賞析8
茶峒地方憑水依山築城，近山的一面，城牆如一條長蛇，緣山爬去。臨水一面則在城外河邊留出餘地設碼頭，灣泊小小篷船。船下行時運桐油青鹽，染色的子。上行則運棉花棉紗以及布匹雜貨同海味。貫串各個碼頭有一條河街，人家房子多一半着陸，一半在水，因爲餘地有限，那些房子莫不設有吊腳樓。
【賞析】
好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的，在沈從文筆下找不到華麗的'辭藻，但你卻能夠清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城牆如一條長蛇，緣山爬去”，說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。
美文摘抄及賞析9
平凡的沙子中蘊含着寶貴的黃金，平凡的泥土裏培養出鮮活的生命。平凡的事業後矗立美麗的人生。
我們不必去羨慕明星的集萬寵於一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。
只要你把握得好，平凡的人生也有別開生面的景緻。袁隆平一個農大畢業生，到農校任教。他教學十分認真。他教授生物學、作物栽培、遺傳育種農業基礎課和專業課，邊教邊學，並走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他不滿足於僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。
在漫長的19年教學生涯中，他在教學中積累知識，又通過教學、生產、科研相結合，創造出了許多農業科技成果。如今，袁隆平的雜交水稻不僅破解了中國糧食短缺問題，也爲世界糧食安全作出了巨大貢獻。一個平凡的教書匠，不固於三尺講臺，放眼大地，放眼未來，種植夢想和希望，播灑心血和汗水，終於做出了澤惠世界的大事業，收穫了沉甸甸的人生。平凡的崗位，擁有一顆不甘平庸的心，就能創造出不平凡的業績。
一個郵遞員會向客戶作自我介紹，並請客戶也介紹自己，爲的是當客戶出差不在家的時候，他可以把客戶的信件暫時代爲保管，打包放好，等客戶回家的時候再送過來。這個郵遞員就是郵差弗雷德。弗雷德認真對待每一件事情，不做到盡善盡美決不罷休。
他的準則是，無論人們怎麼慌亂，其他人怎樣擔心和着急，他都不會因此而敷衍了事。他從未耽誤或誤投過任何一個郵件。他從不投機取巧，追求絕對準確。他一心一意地爲客戶着想，通過自己的想象力和創造力，爲客戶提供了不少超值的服務，讓每一天都成爲自己職業生涯的代表作。在美國，無論是全球頂尖的大公司，還是一些正在成長的中小公司，郵差弗雷德已經成爲創新服務和增值服務的代名詞，企業每年都設立“弗雷德獎”，專門鼓勵那些在服務、創新和盡責上具有敬業精神的員工。
弗雷德改變了2億美國人的觀念。身處平凡，但拒絕平庸!機遇對每個人都是平等的，看你是否去尋找，在平凡的事情中做出不平凡的成績來。一切不平凡的.業績都出於平凡，把每件平凡的事情都做得很好，就是不平凡。對待工作，一是不要輕視平凡;二是不要把平凡工作做成平庸。不要滿足於尚可的工作表現，要做最好的，你才能成爲不可或缺的人物。
賞析：文章主題鮮明：只要對工作“情有獨鍾”，平凡的人生也有別開生面的景緻。作者主要採用了例證的方法，對事例把握準確，細節描寫真實，極具說服力。作者對事例能準確敘述，應該是源於平常的用心積累和廣泛的閱讀。這一點值得同學們借鑑。文章語言明白流暢且富有文采，又能緊扣主題。好!
美文摘抄及賞析10
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範爲止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的.，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師爲使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真爲有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
賞析：
雖然每天同學們都要與老師打交道，但是要寫好老師還真不容易，這並不是同學們對老師觀察不細造成的，而是應該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。
這篇習作總體上來說還是不錯的，從寫字、家訪和治傷三個側面寫出自己爲什麼尊敬老師的理由，讀起來讓人信服。
不足之處：第二段有一些對老師形象的描寫，但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細緻描繪，那樣更顯得生動。比如多寫一些老師治傷的神情與動作，就更顯得充實了。
美文摘抄及賞析11
讀四年級的時候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們三兄妹，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家裏的一切打點好，準備去他那裏了。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個人在家。
媽媽臨走，我開始後悔了。那天，我沒有爲她們送行，因爲我在學校讀書。
那天，我哭得很傷心。那節課是語文課，教幾課了，我已經記不清楚了，老師講什麼，我完全聽不進去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因爲我把書立着，用立着的書遮擋了別人的眼光。
多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個人還是在座位上掉眼淚。
似乎，那節課上了很久很久。
下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋着頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流着。
中午，正黯然神傷的我卻看見了一個熟悉的背影。沒錯！是媽媽！——我的媽媽！——媽媽沒有走！我興奮的跑出教室，差點過道里跌倒。媽媽笑了，溫和地慈愛地笑着。她的眼睛裏充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道媽媽是爲什麼在哭。
媽媽說：“車太擠了，那個司機說明天還可以走。”
謝天謝地，媽媽又回來了，我又可以和媽媽共同度過一晚了！
從六歲開始，我就沒有離開過媽媽，我從沒有想到會離開媽媽，但媽媽終究是要走的。
媽媽走了，又有回來的'那天。這不是永遠的分開。我這樣不斷地地自我安慰着。
第二天，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭。
媽媽走了，我總是有點不習慣。常看見別的孩子的媽媽到學校來送東西時，鼻子就酸酸的。有時在表姐姐家裏，竟把表姐姐當成母親叫了。
母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學校找我去接聽電話，去的路上，我就在心裏說：說話時千萬不要流淚，免得別人看見不好。可是才接聽電話，母親問了我在生活中的一些事後，便急着上班走了。我已在悄悄地流淚，以至於和爸爸通話時，老半天都沒聽到他在說什麼。
匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的日子。
賞析：
這篇作文是在學習了《背影》之後佈置的一篇作文。《背影》讓孩子們從比較細膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學生也都從父愛、母愛這個角度寫作文。
小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經歷那一次別離，在經歷那一次別離後的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時，她沒有這種表述的機會，或者說是條件。今天，學習課文，完成作文，就成就了一個客觀上的條件。於是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來！
美文摘抄及賞析12
綠樹成蔭，小草旺盛，河堤柳絮輕拂着絢爛的夏花，與夏花爲鄰，小草盡顯綠美；與小草爲鄰，夏花盡顯嬌豔。
試想，沒有小草爲鄰，夏花何以生存，柳堤何以堅固？植物相互爲鄰，共生共贏。植物界如此，人與人之間又是怎樣的呢？
古人云：“遠親不如近鄰。”可見在中國人眼中，鄰里關係是非常重要的，但現實生活卻忍不住讓人反思：我們所信仰的“遠親不如近鄰”的觀念哪一去了？我們所追求的“一與鄰爲善，與鄰爲伴”的和諧哪去了？我們熟讀的“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯”的理想哪方了？我們所羨慕的“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的淳樸哪去了……我們所見的只有一張張冷漠的臉和一顆顆互相猜忌的心。
我們在繁華的城市裏追求奢侈的物質生活，卻把最純真的鄰里關係拋在腦後，等到我們清醒時才發現：通往城市的路始終開放着，通往鄰里的門卻始終緊閉着。當寬闊小院老槐樹下幾位老鄰“陳年舊活，農諺桑麻”已成爲過去時，我們有的只是在鋼筋水泥的“金絲籠”裏尋求一方棲息之地，那不斷進步的防盜設施在給我們內心安寧的同時，也把我們和鄰居徹底隔絕開來。在環境優美的小區和高樓大廈中，鄰里間原本慣常的噓寒問暖和互相關照，似乎都被冰冷的防盜門阻擋在外，有事沒事串串門的鄰里關係不知不覺中離我們越來越遠。殊不知，在這堅實牢籠的編織下，“與鄰爲善，與鄰爲伴”的字眼也從我們腦海中消失殆盡。
俗語說：“一百萬買房子，一千萬一買鄰居。”面對漸行漸遠的鄰里關係，你一可曾想過要做些什麼廿；挽救這將被冷漠吞噬的真情呢？是繼續守着“各人自掃門前雪，莫竹他人瓦霜”的`大衆思維，還是伸出一隻善意的手“贈人玫瑰，手有餘香”'是繼續緊鎖大門，鎖住他人也鎖住自己，從貓眼裏窺探世界，還是打開內心的門，架起溝通的橋樑？是見面時沉默不語，還是報以善意的微笑和貼心的話語？
高山流水鳴於耳畔，瘦菊幽蘭馨於鼻尖。我想，每個人心中都有嚮往睦鄰的夢想，每個人都會爲睦鄰關係作出自己的貢獻，睦鄰必將成爲社會的常態。
賞析：
作者從小草寫到了鄰居，然後深入探究鄰里關係，這應該是本篇作文之所以拿到滿分的關鍵。另外，作文沒有太多華麗的辭藻，質樸的文字與主題相呼應，難怪會打動人心了。
美文摘抄及賞析13
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居的一位老人也這樣說了。果如其言。然而，富人覺得兒子很聰明，卻懷疑是鄰居老人偷的。可見感情的親疏對人認識正誤深淺密切相關，甚至是主宰。
認識是船，感情就是風，它可以把你吹到真理的彼央求，也可以把你掀翻到無底深淵；認識是土壤，感情就是太陽，它可以孕育出綠洲，也可以暴曬出撒哈拉沙漠；認識是河流，感情就是大地，河流能因山成曲折，亦可隨地作紙平。
一方鄉土育一方人。故鄉作爲一個人的起點，自你呱呱墜地那一刻起，就給你的人生烙下了印。母親的'懷抱，父親的眼神，親族的逗弄，在童年的回憶中深深地植下了根；故鄉的一山一水，一草一木，鄰里鄉親的一言一行，在你身上文不了故鄉的風俗。在故鄉親情的搖籃裏，人生觀開始孕育。這人生觀一旦進入了人的骨髓，就可能影響人的一生，哪怕遭遇了人生浮沉。
人非生而知之者，孰能無惑。在學校裏，老師成了人的第二父母。其一舉手一投足都是學生學習的對象。他不只是解決“句讀之不知”，更重要的一方面是傳其道，解其惑。好的園丁種出鮮花，不好的園丁栽出野草。這也是老師之所以要“日參三思而省乎己，則知明而行無過矣”的原因。
感情親疏對人的認識的影響可謂甚矣。有的人於親者，則聽其言而信其行；於疏者，則聽其言而觀其行。
玫瑰雖美，然而帶刺。感情無論親疏都有其可取和不可取之處，我們應擇其善者而從之，其不善者而改之。我們應有明辨其僞之智，而不爲親疏所左右。
有人聽信親朋之言而去追漲股票。其必成爲套牢一族。因爲他聽從親信之言，而缺乏自身的理智。試想，當一個事物別人都知其價值了，而你才後知，你還能享受其價值嗎？
用心聆聽，擦亮眼睛。不論親疏，去僞存真。
【賞析】
本文作者擅長引用，使文章增色不少。第二自然段用整句把感情與認識的關係說得很透。得分：內容23分；表達24分；發展等級10分；扣分0分。共57分。
美文摘抄及賞析14
摘自張愛玲《秋雨》
雨，像銀灰色黏溼的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅裏纏滿着蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的雲片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。園子裏綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都但是代表着過去盛夏的繁榮，此刻已成了古羅馬的`建築的遺蹟一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶着光榮的過去。草色已經轉入了憂鬱的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍牆外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含着滿眼的淚珠，在那裏嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣黴氣薰蒸的雨天。只有牆角的桂花，枝頭已經綴着幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，留意地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的期望。
賞析：
有的時候不是那麼喜歡張愛玲的文字，就像這篇秋雨，別人都會寫溫暖潮潤的氣息，而她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰慄了。
但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚的，陰暗的，卻又是如此真實，探測到人內心的最深處。這篇文章用筆細緻，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。於這文來說，充滿了灰色、憂鬱，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束期望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。
美文摘抄及賞析15
在低低的呼喚聲傳過之後，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當空，羣山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。彷彿世間所有的.生命都應約前來，在這剎那裏，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數遊離浮動的光點。
【賞析】這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結合，動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最後的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力，彷彿整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。
