作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的中班散文詩教案《春雨的色彩》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動背景：
設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶着豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的成長變化，並能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復甦，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發芽了；各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對於春天的到來也有着無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創作的技巧首先在於研究語言，因爲語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”於是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文製作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關係，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動目標：
1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。
2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。
3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創編的樂趣。
三、活動準備：
1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、
2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》並認識麻雀、燕子和黃鶯。活動室四周佈置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）
3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
四、活動過程：
一、開始部分創設情境：歌曲“雪花和雨滴”律動，進入活動室。
二、基礎部分
1、提問導入，引起幼兒的興趣。
（1）我們剛纔表演了什麼？（雪花、春雨）雪花什麼季節？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什麼季節？你們見過春雨？是什麼樣子的？好！我們一起來看看這裏的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）
（2）幼兒觀看後提問：春雨是什麼樣子的？春雨落在地上會發出什麼樣的聲音？
（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨着歡快的音樂，讓幼兒在發現中學習，在探索中學習，有助於培養幼兒的創新能力，並從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）
2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。
（1）完整欣賞文學作品，（邊演示ppt，邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什麼有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎麼說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什麼顏色的？）
（2）提問：小白鴿說春雨是什麼顏色的？它是怎麼說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子爲什麼說春雨是綠色的呢？教師小結：因爲春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀爲什麼說春雨是紅顏色的呢？教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導幼兒接下去說）師：小黃鶯說春雨是什麼顏色的？爲什麼？教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……（讓幼兒接）
（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色爲無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那麼，春雨還有什麼色彩呢？（紫色、白色、藍色……）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因爲它們都是開黃花。”……當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，並配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發幼兒的學習的興趣。）
3、鼓勵大膽繪畫，表現春雨的色彩。
（1）師：小朋友剛纔說了那麼多的春雨的色彩，我們現在當小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？
（2）幼兒作畫，教師巡迴指導並輕輕地播放散文的錄音，爲幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。
4、幼兒交流作品，嘗試創編散文。
（1）畫好的作品粘貼到主題牆“春雨的色彩”
（2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這麼多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？
（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。
（4）如作品1：教師指着幼兒作品——小河裏游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河裏，河水藍了……作品2：春雨落在土壤裏，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，並粘貼到主題牆“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）
故事：
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一羣小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什麼顏色的？”
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地裏，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
教學反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天裏萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啓發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啓發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一隻只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班散文詩教案《春雨的色彩》2尊敬的各位領導，親愛的員工朋友們：
大家好！
首先感謝各位領導能給我們創造這樣的一個機會直抒胸臆，表達我們對安全的一點微薄之見，從古至今，誰不想幸福安樂，誰不想平安到老？“關注安全，平安是福”是所有人共同的心願，值此全國“安全生產月”之際，讓我們再一次唱響“遵章守法反三違，關愛生命保安全”的主旋律，平安並幸福着度過每一天。今天，我演講的題目就是“安全在於細節——平安並幸福着度過每一天”。
有一句話大家都聽過，有一句話大家都會說，那就是“高高興興上班去，平平安安回家來”。無論是一個企業的發展壯大，還是一個家庭的溫馨健全，平安都是構築企業大廈的'基石，是營造家庭溫馨的根本。然而，隨着一聲聲振聾發聵的巨大爆炸，隨着一團團濃煙的飄升，又有多少個家庭因爲親人的驟逝而痛不欲生？10.27等重大亡人事故的發生，如一道道傷痕刻在我們的心中，腦中，久久，久久，輝之不去，是淚水抹不掉的回憶，是時間衝不去的印記。
20xx年3月3日，煉油廠裝運車間操作工在進行污油回收作業時，違章作業，發生爆炸着火，釀成兩死一傷的重大亡人事故。20xx年4月13日，化肥廠鉗工冷德純在尿素車間回裝尿液泵401—j時，發生了一起尿液燙人事故。這都是典型的由於作業人員違章作業導致的“三違”責任事故，同時也暴露出在生產過程中存在着“要求不嚴，落實不到位”的嚴重問題，尤其是一些習慣性違章行爲是事故頻繁發生的根本原因。
瞭解事故經過的人不難發現，3。03事故的發生是因爲回收污油時，操作工藝噴濺形式卸油，致使產生大量靜電，放電着火爆炸傷人。而4。13事故發生時，當班班長，操作工及鉗工都是工齡十幾年甚至二十年的老工人了，經驗不可謂不豐富，那事故爲什麼又發生在我們面前了呢？讓我們以4。13事故爲例來分析一下事故發生的原因：在4。13事故中，首先是泵房操作工排放沖洗泵體及相連管道不夠徹底，其次是鉗工在處理機泵口環過程中沒有做好自身的安全防護，再次是在檢修過程中，鉗工是單獨作業，沒有人在場監護，致使事故發生時應急措施不當，燙傷面積增大。難道這些我們都不能防範嗎？當然不是！假如當時我們能夠更關注細節，處處做到，事事做好，每一個環節都能夠解決好，事故也不會發生。那麼究竟什麼纔是導致事故發生的最終的罪魁禍首呢？究其根本是長期以來的“習慣性違章”行爲，忽略工作中的細節，不按規定穿戴勞動防護用具，不按規章制度監護作業，傷人傷己，也又一次爲我們敲響了安全警鐘，敲醒了我們麻痹已久的神經。
而這也讓我們聯想到在日常的工作中也存在着很多習慣性違章，如班前崗位預檢時經常不戴安全帽就進裝置，夜間巡檢掛牌時也常常不隨身攜帶手電筒等等，這無疑會將我們自身暴露於這個高溫高壓、有毒有害、易燃易爆的危險環境之中；而失去安全防護的我們的生命脆弱的一如秋風中瑟瑟發抖的黃葉，不堪一擊。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我們要從細節入手，不放過任何一絲安全隱患，拒絕一切違章作業，因爲敷衍塞責的背後是我們正在受到威脅的寶貴生命。只有用安全意識武裝自己的頭腦，纔不會因爲思想上的麻痹而造成終生的遺憾。一時的放鬆，一時的偷懶，換來的可能是“禍從天降”，悔不當初。
既然昨日的傷痕還隱隱作痛，那我們就要牢記這血的教訓，“強三基，反三違，除隱患，保安全”，時時刻刻將安全工作擺在一切工作的首位，因爲只有在保障自身安全的前提下，才能更加專注的投入到工作中去。因此，也只有杜絕三違行爲，整改工作中的習慣性違章行爲，關注細節，追求完美，才能更好的保護自己遠離“三不傷害”，即不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
六月的天空蔚藍清澈，六月的鮮花嬌豔芬芳，六月的兒童活潑可愛，值此全國安全生產月之際，我們更要加強自身的安全意識，細節入手保平安。親愛的朋友們，如果你還留戀天空的蔚藍，如果你還眷戀鮮花的嬌豔，如果你還想與家人子女共敘天倫，幸福到老，請牢記：安全在於細節，不要讓不安的陰霾遮住我們頭頂的陽光，讓我們時時刻刻關注細節，把握細節，平安着，幸福着，度過生命中的每一天！
