在學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過去社會較爲流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編爲大家整理的教育隨筆-不要輕易說你瞭解孩子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天早上，屠紫涵來幼兒園比以往都早。“早上好！屠紫涵，今天你來得真早，老師表揚你。”“這是我的新靴子，媽媽也穿靴子了。”“真漂亮！錢老師也喜歡粉色的靴子。”聽到我的讚賞，屠紫涵一臉的得意，高高興興地跑到座位上了。“看，我的新靴子，老師說很好看!”在座位上，屠紫涵還在不時地向周圍的小朋友炫耀呢。
吃完午飯，屠紫涵和宗沛玲在洗手間洗手，她們頻繁地交換水龍頭洗手，看到她們來回走動你，我輕聲提醒：“慢一點兒走。”在我剛走出洗手間的時候，就聽到宗沛玲在喊：“錢老師，不好了，屠紫涵在哭了。”“我立馬轉過身去，問道：“怎麼了，爲什麼哭呀？”“錢老師，她不好好走就絆倒在地上了。”宗沛玲說。“哦，一定是你踩滑了。”我對屠紫涵說。“不是，是這個地方太滑了。”屠紫涵否認。我認真查看了她全身，確定沒事兒才放心:“好吧，你先回座位休息了一會兒。”說完，我去照顧其他小朋友了。過了一小會兒，宗沛玲過來告訴我：“錢老師，屠紫涵還在哭，我哄她，她不聽。”聽到宗沛玲的話，我就擔心孩子是不是真的摔疼了，於是又回到屠紫涵身邊。沒等我開口，屠紫涵邊哭邊說：“錢老師，我不想哭，可我不知道爲什麼還在哭！”她一邊說一邊用手抹眼淚。“我知道，一定是讓錢老師抱抱了。”說着，我把她抱在懷裏，輕聲安慰：“錢老師幫你擦乾眼淚，哪兒摔疼了？我給你揉揉。”這時，屠紫涵終於止住了眼淚，我幫她揉揉膝蓋，然後問道：“還疼不疼？”她輕聲回答：“不疼了。”“好，一會兒你就坐在我旁邊吧。”說着我把她放下來讓她坐在我身旁的小椅子上。
這是一段午餐後發生的我和孩子之間的小事，但它卻給我留下了很深的印象。早上，孩子穿着漂亮的鞋子來到幼兒園，得到了老師的讚賞，很高興，可是沒想到自己不小心摔了一跤，大大影響了心情。而我在安慰她時卻沒有站在她的角度說話，使這個敏感的孩子立刻意識到老師說的話和自己的新鞋有關，於是急忙反駁。屠紫涵是個心重的'孩子，所以她纔會說“我不想哭，可我不知道爲什麼還是在哭。”還好，我及時採取了心情補救措施——輕輕擁抱、細心詢問、耐心安慰，這才完成了對她的心靈補藥。
只有從日常生活的點點滴滴中，你才能真正瞭解一個孩子，所以，千萬別輕易說你瞭解孩子。孩子日常生活的點點滴滴，都需要老師關注，每個孩子都希望得到老師更多的關愛和呵護。當孩子不快樂時，教師的關愛不能僅表現爲語言的安慰，還應有動作和行爲的安撫，這纔是孩子最需要的。
