四年級下《鄉下人家》教學設計和反思
教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是應屆畢業生小編爲大家搜索整理的四年級下《鄉下人家》教學設計和反思,希望對大家有所幫助。
一、學習目標:
1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,走近鄉下人家,感受田園詩情,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
4、帶領學生品味優美語言,積累精彩句段。
5、圍繞“走進田園,熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。
二、學習重點:隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉村生活的美好。
學習難點:瞭解課文的敘述順序,體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美,從而學習作者的表達方法。
三、課時安排:兩課時
四、教學過程:
一、導入:
1、出示鄉村風光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲):今天,陳老師帶了一些圖片來,你們想看嗎?看這畫面,聽這聲音,你們想到了這是什麼地方?對,這是鄉下。
2、有一位叫陳醉雲的作家用非常細膩、優美的筆觸爲我們具體的描述了鄉下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》,一起走進鄉村的生活,一起領略它那獨特的美。
3、出示課題,齊讀課題(板書)
二、感受田園詩情,體味優美語言,積累精彩的片斷。
1、請同學們,聽着優美的音樂,自由朗讀課文,想想課文圍繞哪句話來寫?
全班齊讀:鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。
那麼,鄉下人家的風景到底怎樣的獨特、迷人?
2、請同學們欣賞圖畫,在文中找出與它相應的句子。
①、青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆,可愛多了。(全班讀,想想,在這裏“別有風趣的裝飾”指的是什麼呢?)
板書:搭瓜架
作者通過青、紅的瓜,碧綠的藤和葉與高樓門前蹲着的石獅子或是豎着的大旗杆比較,令我們感受到鄉下人家的淳樸、可愛。
那麼,請用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”,好嗎?(有請男同學欣賞女同學的朗讀)
的確,鄉下人家真的很淳樸、很可愛。
看,有些人家,還在門前的場地上種什麼?嗯,種鮮花。
板書:種鮮花
②看,有些人家,還在門前的場地上種幾株花,有芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依着時令,順序開放,樸素中帶着幾分華麗,顯出一派獨特的'農家風光。(有請女同學欣賞男同學的朗讀)
瞧,這是什麼?對,竹筍。請同學們在文中找出描寫竹筍的句子。
③幾場春雨過後,到那裏走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成羣地從土裏探出頭來。(小組讀)
誰能說說,這句話運用了什麼修辭手法?
運用擬人手法顯得更生動、更形象地描寫了春筍從土裏冒出來。
板書:春筍冒
在鄉下,如果從他們的房前屋後經過,肯定會看見這樣的情景。
瞧!
④從他們的房前屋後走過,肯定會瞧見一隻母雞,率領一羣小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。(小組讀)
請同學們看着圖畫,讀這句話並想想,雞在幹什麼?鴨在幹什麼?
板書:雞覓食 鴨遊戲
看,紅霞、微風、鳥兒、鄉下人家繪成了一幅自然、和諧的田園風景。哪個同學,想來展示一下自己的朗讀能力。
⑤天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。(個別讀)
到了夏天的傍晚,常常會瞧見鄉下人家老老少少圍着餐桌吃晚飯。瞧!感覺怎樣?
板書:享天倫
到了秋天的晚上,紡織娘開始唱歌了
⑥那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉。(全班讀)
看,多麼和諧、多麼獨特、多麼迷人的風景啊!你們喜歡嗎?帶着你們的喜愛之情一起來讀吧。
⑦鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。
在你們的朗讀中,老師感受到,鄉下人家的確具有它獨特、迷人的美。板書:獨特、迷人
三、想象拓展。
1、請同學們細想一下,自己的家鄉是怎樣的呢?誰,想介紹自己的家鄉給同學們聽一聽。噢!你們的家鄉真美。想不想常回去看看?老師也帶來了自己家鄉的照片,不知道同學們想不想看?
2、展示家鄉照片。
3、小結:在黨的正確領導下,我們今天過上了幸福的生活。
在新農村建設的熱潮中,相信我們的家鄉會變得更加美麗、富裕。
四、課外延伸。
1、準備開展一次“走進田園”的綜合性學習活動吧!
2、積累好詞、佳句。把你認爲寫得好的詞、句摘抄在積累本上,並讀一讀。
3、畫。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀,並展開想象把它畫出來。
板書設計:
搭瓜架 種鮮花
21、鄉下人家 春筍冒 雞覓食 獨特、迷人
鴨遊戲 享天倫
課後反思:
“積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉。”語文學習中的積累是一個非常重要的基礎,積累不僅包含課堂上的內容,課下的閱讀積累,寫作積累,以及生活中的一些感悟,對於時事的點評,生活中的感悟,個人情感的抒發,這些不僅可以爲考試提供可用的資料,還有助於提高學生的素養,更重要的是素質教育體制下學生的水平,內涵的整體提升。因此我抓住本篇課文文字優美的特點,在朗讀感悟的基礎上引導背誦,積累詞句,爲日後的習作豐厚基礎。
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