教學目標：
1.知識與技能：結合具體的問題，使同學們學會用解方程和用方程解決具體的問題。
2.過程與方法：結合課本內容和實際問題來使同學們形成用方程解決問題的觀念。
3.情感態度價值觀：在學習方程解決問題的過程中培養同學們對於學習數學的興趣，培養同學們克服困難的品質，培養同學們探索新知的勇氣和信心。
教學過程：
一、回顧與交流。
1.複習方程概念。
什麼是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這裏用字母表示等式裏的什麼?指出：字母還可以表示等式裏的未知數。含有未知數的等式就叫方程。(板書定義)
判斷下面是不是方程：
3X+56+8=146X=157X+3>15
（通過這個教學使學生充分理解方程的定義）
讓學生先獨立解課本P61.T1.兩道解方程的題目再讓學生說說是怎樣解的。
通過這裏的兩道練習複習國小所學習的解方程的方法（即根據等式的性質來解。）
2.解簡易方程。
複習61頁第二題
首先讓學生找出這三個題的等量關係，讓學生分小組討論討論，在小組內說一說怎樣找的等量關係。然後請學生在班內彙報一下。再請三位同學演板，並請演板的同學解釋自己的'做法。
（在這個過程中，讓學生首先學會找出題目的等量關係，再根據等量關係去列方程，使學生養成用方程解決問題的時候，要懂得方程是根據等量關係列出的。）
集體訂正：解（1）方程是怎樣想的，檢查解方程時每一步依據什麼做的。（2）方程與（1）有什麼不同，解方程時有什麼不同? 師生共同小結解方程的一般步驟（略）。怎樣檢驗方程的解對不對? 增加找數量關係練習。
1.六一班有50人，其中男生有28人，女生有多少人？
2.六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人，男生有多少人？
首先讓學生獨立找出題目中的等量關係，然後讓同桌2人互相說一說，然後再解答。
二、鞏固與應用。
引導學生做課本鞏固練習題
1.解方程。組織學生獨立完成，然後讓學生上去講一講解題的方法。
2.看圖列出方程，並求出方程的解。首先讓學生在小組內說一說解決的方法，再請學生彙報交流。
3.看圖理解題意，引導學生分析數量關係，再列方程解答。請學生演板，演板後組織學生討論。
4.理解文字題，根據數量關係列出方程並求解。請學生找出題中的等量關係，再讓學生完成。
三、總結提高。
通過這節課的學習，你解決了那些問題，還有那些困惑？
（通過學生的彙報，查漏補缺，找出這節課可能沒有涉及到的問題加以解決。）
四、習題設計。
1.課本62頁第5題。這裏的兩個小題，第1小題是用字母表示，學生要想用字母表示出來，必須先找出題目的等量關係。第2小題是用方程解決問題，除了要找出等量關係外還要列出方程並解答。
2.課本62頁第6題。這是一道拓展性的習題，是數與形的結合，通過這道題的練習，除了鍛鍊學生用方程解決問題的能力，同時也複習了有關幾何的知識。
