教學內容：
教科書58頁例1。
教學目標：
1、結合圖例，根據等式不變的性質，學會解簡易方程。
2、掌握解方程的書寫格式，並能用代入法進行檢驗。
3、提高學生的分析、理解能力，同時滲透函數的思想。
教學重點：
掌握解方程的方法和書寫格式。
教學重點：
掌握解方程的方法。
教具準備：
可見、平臺
教學過程：
一、複習。
1、提問：什麼是方程？
2、判斷下面各式哪些是方程？
a+24=734 X =36+1723÷a>43X +843 X +4y=848÷a=9
3、後面括號中哪個x的'值是方程的解？
（1）X +42=98 （X =57，X =135）
（2）5.2- X =0.7 （X =4.5，X =8.8）
4、等式的性質是什麼？（方程兩邊同時加減或乘除同一個數（0除外），左右兩邊仍然相等）
5、導入：今天，我們就利用等式的性質來解方程。
板書課題：解方程
二、新課學習。
1、出示例1的圖
（1）問：你們猜盒子裏裝的是什麼？（皮球）問：從圖中你獲取了哪些信息？
（盒子裏有X個皮球和外面3個皮球等於9個皮球）
（2）請學生根據關係列出式子。
板書：X +3=9
（3）問：怎樣解這個方程呢？（出示課件）
（4）師：我們可以用天平保持平衡的道理來幫助解方程。
（5）看課件演示
問：要使天平左邊只剩下“X”而還能保持平衡，該怎麼辦呢？
（6）學生思考後回答。
（7）演示課件
教師一邊演示一邊在黑板寫出：X +3-3=9-3
（8）師生小結：方程兩邊同時減去同一個數（3）
（9）問：爲什麼要減3，減2可以嗎？學生回答
（10）天平兩邊同時減去同一個數，天平兩邊還平衡嗎？
出示課件，學生回答：平衡
師板書：左右兩邊仍然相等
（11）那麼天平左邊剩下X右邊剩下6個球，X =6是不是正確的答案呢？我們來驗算一下（師在黑板板演驗算過程）
2、小結：今天，我們利用了什麼知識來解方程？（等式的性質）在解方程
的過程中我們還要注意些什麼呢？（我們要注意書寫格式，等號要對齊，注意：x=6表示一個數值，後面不能帶單位，解方程要用代入法檢驗一下方程的解是否正確。）
3、質疑：看書58頁，還有什麼不明白的地方？
（通過練習測試學生的掌握程度）
三、練習。
1、出示課件：第59頁做一做的第一題中的第一個圖：列方程解答並驗算
（1）學生獨立完成，師巡視。
（2）指名學生板演，並說說如何解答的？
2、加法會解了，那麼減法又怎樣做呢？我們來挑戰一下。
（1）課件出示：x-2=15 小組討論完成
（2）投影學生的計算結果，讓學生說出解題思路。
3、我最棒
（1）我是小法官
A：x+1.2=5.7 B：x-1.8=4 x+1.2-1.2=5.7-1.2 解：x-1.8+1.8=4+4 x=4.5 x=8
4、找朋友
8+ X =16 X =3
X -6=17 X =9.6
X +2.1=5.1 X =8
X -3.2=6.4 X =23
5、拓展
X -0.5=3+1.9
四、作業
數學課本63頁練習十一的第5題中的前四題。
