一，設計思路：
隨着生活水平的提高，孩子們的生活條件越來越優越，無論是在家裏，還是在社會上都受到極大的關懷。所以，致使現在的孩子缺乏責任感，缺乏愛心。這個主題活動的設立，就是藉助孩子喜愛動物的天性，引導學生初步瞭解動物的生存環境，懂得動物是人類的朋友以及保護動物的意義；培養學生熱愛動物，保護動物的情感，使學生建立起"愛"的意識，喚起孩子純真，善良的天性；把愛融入到生活中去，從愛動物，愛花草樹木到愛護我們生存的環境。
本主題內容包括"走近動物"和"螞蟻王國"兩個次主題。
二，活動目的：
1，指導學生走近動物世界，體會"動物是人類的朋友"的道理。
2，提高學生保護珍稀動物的環境意識，增強對生命關愛的情感。
3，瞭解動物的生活習性及運動方式，激發學生研究動物的興趣。
4，通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。
三，活動建議課時：
本活動建議4課時完成，活動內容可以選擇和拓展，調查，採訪等實踐活動安排在課外進行。
四，活動計劃：
圍繞動物的主題，給學生預設了四個問題，讓學生進行研究。四年級的學生在制定活動計劃方面已經有了一定的基礎，對於確定課題，小組分工，活動目的等都已操作過，所以，在制定計劃時，老師應該注意學生計劃的可行性，要從各方面進行考慮，引導學生對計劃制定更具有科學性和合理性。
活動設計方式是讓學生通過觀察，記錄等形式，培養學生動腦思考，動手實踐，合作學習的綜合能力，整個活動力求建立起"人和動物和諧發展"的意識，突出保護動物人人有責的主題。
五，活動分析：
（一）"走近動物"
1，大眼睛：首先讓學生觀察書中展示的一些動物圖片，然後讓學生根據自己掌握的關於動物的知識在小組內進行交流，使學生了解更多的動物和動物的趣聞。
2，有問有答：這裏是要求學生通過討論把自己關心的問題整理出來，爲下一步活動提供思路。提示的幾個問題只是作爲引子，供小組討論時參考。
3，查閱：小資料提供了一些動物的習性，非常有趣，小朋友一定很喜歡。這個活動是要求學生在小資料的基礎上收集更多有關動物的信息，這些信息可以是文字，可以是圖片，也可以是光盤或其它音像資料，在佈置學生收集資料時，教師要告訴他們收集的方法和途徑，學生可以以小組爲單位，也可以個人單獨進行收集。爲下一個活動做好準備。
4，說一說：在廣泛收集資料的基礎上，引導學生說一說動物的特性，趣聞，珍稀動物等學生感興趣的問題，擴大學生的知識面。尤其是"動物給人類的啓示"所引出的"仿生學"問題更值得學生去探究，教師應給予及時的鼓勵，使活動更具有吸引力和挑戰性。
5，查詢：這裏是讓學生通過查閱資料，對我國及新疆的瀕危動物進行調查和統計，讓學生知道什麼是瀕臨滅絕的動物，並填寫在表格中。使學生在認識珍稀動物的同時，瞭解珍稀的含義，從而產生保護珍稀動物的意識。
6，讀萬卷書：是讓學生了解對於瀕臨滅絕的動物，國際上及我國都採取了哪些保護措施。活動時，可讓學生討論：你知道有哪些行爲是危害珍稀動物的 這樣做會出現什麼後果 在引導學生討論時，教師可以以學生了解的動物保護法爲線索，使學生認識到，保護瀕危動物的重要性，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。
7，展開想像：讓學生展開想像：如果世界上只剩下人類會怎麼樣 從而引導學生以實際行動去愛護動物。這一部分沒有統一的答案，只要學生說得對，老師都要加以肯定，要讓學生認識到，重要的是用自己的行動去保護動物，爲保護動物做一點力所能及的事情。
（二）"螞蟻王國"
1，認識一下：組織，安排學生分組在放學後到路邊，草地，大樹下等有螞蟻的地方進行觀察，使學生對螞蟻有初步的瞭解。
2，你知道嗎：請學生收集有關螞蟻的資料，如螞蟻的種類，生活習性等，學生的收集可以是圖片，文章，視頻等多種形式，老師在活動前也應查閱一些有關的資料，並向學生推薦。
3，領教一二：這項活動，也是讓學生收集關於螞蟻怎樣搬動比它大很多的食物，怎樣以小勝大的資料，，讓學生體會螞蟻爲什麼叫做大力士。
4，互相學習：這部分的活動是讓學生將收集到的資料，圖片，視頻等在組內或全班進行展示，對內容豐富，有特色的資料收集者予以褒獎。
在瞭解，收集，欣賞之後，讓學生進行交流，相互啓發，相互補充，達到知識共享的目的。建議教師在學生進行資料交流彙報後，適當向學生推薦一些參考書籍，報刊，相關網站等，鼓勵學生在課餘時間進一步開展探究活動。
5，找找資料：主要是讓學生查閱資料瞭解螞蟻爲什麼喜歡集體生活 在集體中它們是怎樣分工的 並把查到的資料填在設計的表格中。
6，大家議議：在掌握了螞蟻的一些資料，對螞蟻有了初步的瞭解後，組織學生就"螞蟻是益蟲還是害蟲"進行辨論，讓學生充分利用自己掌握的資料來說明自己的觀點。然後讓學生談談怎樣利用螞蟻的益處，減少它的害處。
7，給我的啓發：這是一個拓展的活動內容，是一個進行思想品德教育的很好的機會。"螞蟻雖小卻從不離開集體"是一個現象，教師應當引導學生去探究那些本質的深層次的東西。班級也是一個集體，作爲集體中的一員，我們自己和集體是一種什麼樣的關係 生活在集體中的"我"應該怎樣去做等等。讓學生在觀察，思考中掌握知識，明白道理，增強服務意識，樹立集體主義思想，爲集體多做貢獻。
六，評價與生成：
1，總結與評價
讓學生對自己在探究活動中的表現給予評價，一方面可以使學生回顧和整理在科學探究過程中獲得的知識，經驗與方法，另一方面可以使學生通過同學，家長，老師的評價，對自己在活動中的表現有一個正確的認識，從而在以後的活動中揚長避短，取得更好的成績。
2，拓展延伸：
這個活動是給學生提出了一個繼續探究的課題："各種動物的遷徙方式和遷徙原因"。學生可以根據已掌握的科學探究的方法，在課餘時間進行探究，對此，教師應當給予鼓勵。這個活動同時也給了學生一個探究的空間，教師應採取必要的措施，使學生能夠保持繼續探究的興趣。
參考資料
仿生學
（1）許多昆蟲，如蚊，蠅的後翅，從外觀上看像一對小棒槌，它是蚊蠅身體的平衡器官。根據它的原理，人們研製出飛機，火箭上的導航儀器，當航向偏離時，這種儀器能給予糾正，還能自動停止危險的"翻滾"飛行，維持飛行的平衡。
（2）在世界的一些地方，即使你有強壯的腿，也無法行走，如南北極的茫茫雪原，雜草叢生的沼澤地區等。而漫步在南極的紳士——企鵝給人類極大的啓示。它們在緊急情況時，可以以30千米的時速飛跑，這是因爲企鵝的運動器官已經變得非常適宜在雪地運動，它只要撲倒在地，把肚子貼在雪的表面，蹬動雙腿滑雪，便可以飛速前進。受到它的啓發，人們已經研製出一種越野汽車，可以雪地與泥濘地帶飛速前進，時速可達50千米。
（3）動物界的跳躍能手要數羚羊和袋鼠，汽車在沙漠上行走非常困難，但羚羊和袋鼠卻依靠它們強有力的後肢在沙漠中跳躍前進。受到它們的啓發，現在已經研製出一種"跳躍機"，可在坎坷不平的田野或沙漠地區通行無阻，它沒有輪子，是靠四條腿有節奏地上下起落，相互協調來前進的。
（4）鯨要浮出水面呼吸時，可以毫不費勁地用脊背撞開30釐米厚的冰層。人類用它脊背的造型設計現代潛艇頂部的樣板。這樣潛艇在冰封的海域也能迅速浮出水面。小壁虎依靠吸盤能在牆上又快又穩地爬動，人們受到吸盤的啓發，發明了許多東西，如吸在牆上的吸盤掛鉤，射中目標就吸住的吸盤玩具等等。
甜蜜的友誼
非洲蜜獾喜歡在白天活動，以昆蟲，小型齧齒類及幼羚羊等爲食，尤其喜食蜂蜜。蜜獾本是一種孤獨的動物，但它卻和一種褐色的小鳥響蜜毥嵯鋁"甜蜜的友誼"。一個打蜜，另一個挖蜜，然後共同享受。
非洲有很多蜜蜂在地上營巢。響蜜毞⑾址涑慘院，就會向蜜獾的洞飛去，發出一系列特殊的`叫聲。蜜獾一聽到這種呼叫信號，就立即鑽出洞來。於是響蜜毦痛領它向蜂巢跑去。蜜獾的毛又密又厚，所以不怕蜂螫，可以放心大膽地把蜂巢挖開，將蜜和蜜蜂的幼蟲吃掉，然後只把空蜂房留給響蜜，而響蜜毾胍的正是空蜂房——蜂蠟。原來，這種奇特的小鳥能吃蜂蠟。這種習性使動物學家們非常感興趣，經過研究發現，原來在響蜜毜泥寄依鎘行磯喙採菌和酵母菌，這些菌類能分解蜂蠟，把它變成脂肪，從而使響蜜毜幕體能夠吸收。
友好的共棲
兩種完全不同的動物，互相之間看不出有什麼利害關係，但能生活在一起。自然界中的這種友誼關係叫"共棲"。
在新西蘭峭壁重疊的荒島上，棲息着一種很有名的3隻眼蜥蜴——楔齒蜥。這是一種很古老的動物，起源於原始的爬行動物，這是楔齒蜥有3隻眼的原因。一些科學家認爲，所有的脊椎動物——魚類，鳥類，獸類以及我們人類的祖先，從前都是3隻眼的動物。第3隻眼較小，長在顱頂上，後來漸漸地退化了。人的頭部，在大腦半球之下，還保留有第3隻眼的殘跡——松果腺。楔齒蜥顱頂上的第3隻眼發育較好，有水晶體，也有視網膜，但視力不佳，僅僅能分辨黑白。
在新西蘭的島嶼上，棲息着成千上萬的海鷗。楔齒蜥能與海鷗友好相處，共同生活在用樹葉鋪成墊子的洞中。楔齒蜥在洞中產卵；而在另一個角落裏，母海鷗正在孵育自己的小鳥。楔齒蜥蜷曲着身子，睡在海鷗的身旁，但它從不傷害大小海鷗。
絕妙的共生
寄居蟹和海葵的友誼稱得上是典型的共生樣板。早在2000多年前，亞里斯多得就注意到了這些奇怪的寄居蟹。
從昏黑的深海，到激流的岸邊，到處都有寄居蟹。也有陸生寄居蟹，它們棲息在南美距大海很遠的潮溼的密林中。到了繁殖季節，這些寄居蟹便成羣結隊地向海岸爬去，它們在海里產子。等小寄居蟹長大後，就又遷徙到密林中去。
寄居蟹可以棲息在任何腹足類的貝殼裏。如果沒有空貝殼，寄居蟹就會發起進攻，把主人一塊塊地從房子裏撕扯出來，自己搬進去，然後它就用一隻鰲堵住貝殼的入口。可是海洋中有些兇猛的動物並不害怕寄居蟹的大螯。比如章魚就不怕，章魚用有力的手腕很容易破門而入，把寄居蟹從貝殼中拉將出來。爲了防範強盜的進攻，寄居蟹備有一種特殊的武器，那就是尋找海底的"毒花"——海葵，並和海葵在一起生活。
海葵的毒性接近箭毒，一點兒海葵毒汁就可以毒死一隻美洲虎。海洋裏的動物對海葵都儘量遠遠地避開，它們都害怕這些"毒花"。這對寄居蟹可大有益處，因爲海葵可以成爲它們的義務衛士。寄居蟹和海葵在一起生活，真是絕妙的共生。
動物之間友誼與合作的故事幾乎是講不完的，科學家們已經揭開了其中的許多奧祕，但還有許多奧祕正等待着科學工作者去探索，去揭示。
