思想政治教育心理學的必要性是思想政治教育心理學的一個方面。思想政治教育心理學必要性教學可以從人的心理、意識、思想三者的相通性入手，講授思想政治教育學與心理學結合的科學性;從方法論角度，論證思想政治教育心理學建立的合理性;從時代的發展變化出發，論證思想政治教育學借鑑心理學研究成果的必要性。
我國思想政治教育學這一學科經過三十年的發展已經取得了諸多成果，建立了思想政治教育學的原理體系。但是思想政治教育學的很多方面還需要進一步研究，很多方面有待擴展。思想政治教育心理學的研究和教學有助於思想政治教育學學科建設，有助於提高學科的科學性和實效性。思想政治教育和心理學的結合更加密切，有必要建立思想政治教育心理學，而且也有了一定的研究成果和理論支持，爲思想政治教育心理學的教學提供了豐富的資源。
一、從人的心理、意識、思想三者的相通性入手，講授思想政治教育學與心理學結合的科學性
人的心理、意識、思想是相通的。人的心理是思想意識的基礎，思想意識是心理的高級反映形式。人的心理是思想品德形成的發端，是思想品德形成發展的動力，也是思想品德形成的條件。在思想政治教育學的範疇中，心理、思想和行爲是相互聯繫、相互作用和密不可分的。人的思想品德一般按照心理—思想—行爲的順序，由簡單到複雜、由低級到高級、由不完善到完善逐步發展的。
所以要通過思想政治教育解決人們的思想問題，就一定要涉及心理方面的知識，把心理學的研究成果融入思想政治教育的基礎理論當中，貫穿于思想政治教育的'全過程，這樣才能把思想政治教育建立於科學的基礎之上。從人的心理、意識、思想三者的相通性入手，進行思想政治教育心理學必要性講授教學符合人的思想品德形成發展的規律和教學邏輯。
二、從方法論角度，論證思想政治教育心理學建立的合理性
思想政治教育心理學能夠轉變我們研究的角度，即從教育者向對象轉變，從靜態到動態轉變，定量與定性相結合，使思想政治教育學的建設更加完善。思想政治教育心理學的學習也必然要從方法論的角度來分析其建立的合理性。
從社會心理學的相關理論出發對思想政治教育者加以分析，對於促進思想政治教育學科的科學化和思想政治教育的有效性具有一定的現實意義。在社會日益多元化，人們的自我意識和獨立意識不斷得到增強的現代社會，以人爲本的教育理念不斷深入人心，需要加強對教育對象本身的研究，尤其要關注教育對象的心理需求。對對象的心理過程和個性心理特徵和教學過程中師生雙方的心理活動規律的研究成果爲思想政治教育心理學必要性的教學提供了豐富的教學內容，而心理學的研究方法也爲思想政治教育提供了科學的研究手段。心理學和思想政治教育學的結合爲思想政治教育擴寬了研究視角，通過對對象知行意的研究及規律的分析入手，使得思想政治教育更加符合教育對象的心理需要，從而提高思想政治教育的科學性和實效性。
三、從時代的發展變化出發，論證思想政治教育學借鑑心理學研究成果的必要性
思想政治教育心理的研究可以促進思想政治教育創新教育理念，使思想政治教育不僅爲政治服務，更向培養人、促進人的全面發展服務。進入十三五規劃時期，社會各項改革全面深化，爲了實現全面建成小康社會，社會價值觀日趨多元化，加上互聯網帶來的各種衝擊，要增強思想政治教育的實際效果，提升黨的宣傳輿論力度，佔領思想意識形態的陣地，就必須關注人本身的需求，關注人的心理，利用心理學的理論和方法，真正解決教育對象的各種心理問題，提高其心理素質，促進教育對象發揮主觀能動性，提高道德甄別能力，增強他們在各種價值觀紛呈的社會環境中適應社會和自我發展的能力，從而滿足教育對象的需要。
思想政治教育心理學必要性教學可以從人的心理、意識和思想三者的相互聯繫的視角着手，從現實需要出發，從方法論角度這三個方面進行論證。時代的發展，很多科學研究也取得了諸多成果，發展了新的理論。在心理學方面也有新的成果，如積極心理學、認知心理學等，思想政治教育心理學也可以從這些方面入手，借鑑這些新的理論研究成果，提高思想政治教育心理學的教學效率。
只有深刻理解思想政治教育心理學研究的必要性，才能更好地進行思想政治教育心理學教學，才能更好地促進思想政治教育學的發展。在將來，隨着以人爲本思想的深入、學科建設的需要、實踐的需要，心理學的研究不斷拓展和深入，思想政治教育心理學也將會得到進一步的發展和完善。
