騎“白馬”的蒼耳教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的騎“白馬”的蒼耳教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。

重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解植物傳播種子的方式。教學準備

相關課件

教學過程：

一．溝通文本與生活，激趣導入：

孩子們，大家好！在上一節課，我們學習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那麼到底什麼是蒼耳？蒼耳怎麼騎“白馬”的？這裏的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）

二．精讀課文，深入感悟。

（一）學習第5~9自然段。

1. 自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺蝟和蒼耳之間發生的故事。

過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的祕密是被誰發現的呢？（小刺蝟）小刺蝟可真能幹，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們願意嗎？ 2 瞭解蒼耳怎樣騎白馬。

小朋友們，小刺蝟觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺蝟發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺蝟爲自己的發現快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什麼呀？請這位男孩子來回答。

（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）

教師歸納出幾個問題：

（1）小蒼耳爲什麼要將自己鉤在小白兔身上，這有什麼作用呢？（通過這個問題，同學可瞭解到蒼耳鉤在小兔身上，是爲了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）

（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎麼辦？它們怎麼走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨着動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）

（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）

（3）刺蝟先生每天忙個不停，它還有哪些收穫呢？請小助手們給介紹一下。

1同學介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之後，指名同學讀第2自然段，並談談可怎樣讀。

2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨後讓生在讀中去體會太陽的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

（三）總結。

1小朋友們，刺蝟先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

（生根據提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）

三、自主活動，知識擴展

刺蝟先生看見邀請的小助手這麼能幹，心裏很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

［資料］

椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟着海水到海岸邊發芽。

松樹媽媽有方法，小松子衣着堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。

葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷裏來長大，最後人們摘下它，第二年種下胖娃娃。

四、課堂小結，激發想象

結語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學可以上網查詢，還可以看看《十萬個爲什麼》，像小刺蝟那樣，做生活的有心人瞭解更多的自然奧祕吧！

板書設計

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花 太陽曬

櫻桃小鳥帶

蒼耳白兔背

教學目標：

1、 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 在朗讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

教學難點：

在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。

教學準備：

多媒體課件、補充閱讀資料。

教學過程：

一、 情境導入，激發興趣。

1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。

2、 說一說：你看到了什麼?想到了什麼?

3、 教師導語：千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝飾着我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?爲了解這個問題，動物王國的刺蝟先生正在做這個調查，它會有些什麼收穫呢?今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。

板書課題。

二、 初讀課文

1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

2、 輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?

三、 再讀課文

1、 分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。

2、 全班彙報讀。

3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什麼?

4、 把全班同學分爲四個組，齊讀課文。

四、 拓展延伸

1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎麼傳達種子的?無妨試一試。

2、 你會對風等說什麼呢?

3、 優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。

4、 向他人介紹植物傳達種子的方法。

教學目標

1、鞏固本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳達種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。

重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解植物傳達種子的方式。

教學準備

蒼耳實物、相關課件等。

優秀教案

一、貼近同學生活，談話導入

1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

2、爲什麼許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書課題，齊讀課題）

3、讀了課題，你想了解什麼？

二、初讀課文，鞏固生字新詞

1、請帶着這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。

2、採“智慧果”，鞏固生字新詞。

三、品讀課文，瞭解傳達方式

1、瞭解蒼耳傳達種子的方式

（1）老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺蝟和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎？（板書蒼耳）展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎？

（2）蒼耳是怎麼傳達種子的？

A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。

B、說。請同學彙報，引導小朋友把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什麼？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔揹着它的小朋友去遠方。（板書小白兔背）

c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪裏去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式？請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹）請同學彙報自身喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎麼傳達種子了嗎？你從第幾自然段發現的？

（1）請生彙報讀後，全班齊讀第二自然段。

（2）“小傘”指的是什麼？蒲公英的種子需要誰的協助才幹傳達？（板書風吹）

（3）看，蒲公英小朋友已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山窪。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嚐;每一段話含着不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什麼呢，你想用什麼樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎麼讀就怎麼讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學自由練讀後，請生讀，教師引導評議：先說說小夥伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：

（1）朗讀。

（2）爲什麼刺蝟先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什麼？“子彈”指的是什麼？鳳仙花傳達種子離不開什麼？（板書鳳仙花太陽曬）

（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

櫻桃樹：

（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因爲它是靠誰的協助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）

（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

四、拓展創編，整體迴歸

1、小刺蝟把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這麼好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小夥伴一起編。自主創編後請同學彙報。

2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收穫，你有什麼收穫？你想對植物媽媽說什麼？

3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？

出示課件：這幾種植物靠什麼傳達種子的？

激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

板書設計：

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英 風吹

鳳仙花 太陽曬

櫻桃樹 小鳥帶

蒼耳 小白兔背

活動目標：

1．初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關係。

2．能和小組內的同伴協作分類。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．培養探索自然的興趣。

活動準備：

1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子植物圖片若干。

2．DVD：種子的傳播。

活動過程：

1． 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。

觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什麼樣子的呢?

提問：你看到的種子是什麼樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子……)

設置懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎麼回事呢?

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2． 瞭解幾種常見的種子傳播方式。

提問：爲什麼這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗，瞭解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看DVD，瞭解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3． 能根據種子的外形特徵進行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什麼方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。??

以小組爲單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關係。??

集體交流分類過程。

活動建議：

1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特徵觀察討論、探索其傳播方式。

2．在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

活動評價：

能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。

附故事：騎“白馬”的蒼耳（張秋生）

刺蝟先生像一位管理戶籍的警察。

他每天夾着個小本，調查着這塊草地上小花小草的來歷。

他知道，蒲公英的種子，是撐着小傘，由風婆婆送來的；

他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。

至於那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一隻貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然後把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。

近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的.綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺蝟感到很奇怪：

“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎麼到這兒來的?”

小蒼耳們看看刺蝟也都樂了，他們是挺像的。

正巧這時一隻小白兔跑過，他向小刺蝟問好，並請他有空來做客。

當小白兔離開時，小刺蝟發現，有三個小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，並快樂地唱起了歌：

“小蒼耳，騎‘白馬’，

沒腿也能跑天下，

告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……”

小刺蝟樂了，他終於懂得了――蒼耳是怎麼到這兒來的。

活動反思：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

教學目標

１.鞏固本課的生字新詞。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的，激發學生探索自然奧祕的興趣。

教學重點

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．瞭解植物傳播種子的方式。

教學難點

在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的。 教學準備

多媒體課件

教學過程

一、複習舊知，導入新課

１.複習生字。

2、導入新課。

生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心裏，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡

1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。

2、思考：蒼耳騎白馬的祕密是被誰發現的？

三、品讀課文

１.小刺蝟是做什麼工作的？（生讀第一自然段）

2、小刺蝟都調查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，並用圓圈圈出來。）

３.指名彙報。（都讀完了嗎，我請同學來說一說）根據學生的回答板書。

４.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。

（1）櫻桃樹是靠什麼傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）

（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學習2、3自然段，然後請同學來彙報一下。

5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐着小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐着小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什麼地方看出鳳仙花了不起？

過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺蝟先生調查的真仔細。

７.近來，他又有了新的發現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發現了什麼？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺蝟先生感到很奇怪（讀句子：小刺蝟感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎麼到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什麼？你們知道嗎？是從哪裏知道的？出示句子（小刺蝟發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什麼？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺蝟爲自己的發現感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什麼？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。爲什麼說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多麼令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能爲他們編一編歌？請看大屏幕。

（一）（二）

蒲公英，撐（着傘 ） 小櫻桃，真好吃

沒翅也能（遊天下） 貪嘴小鳥（ 把它吞）

告別（ 爸爸和媽媽 ）跟着小鳥（ 到處飛 ）

飄啊飄啊去（ 遠方 ）掉在（ 地上把根生 ）

（三）

鳳仙花，了不起

結的果子像（炸彈）

太陽一曬（ 炸開花 ）

種子射得（ 遍地飛 ）

8．刺蝟先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結

這節課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的祕密。

六、板書設計

21 騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

　　目標：

1、引導幼兒瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的。

2、激發學生探索自然奧祕的興趣。

準備：相關課件、圖書

　　過程：

　　一、談話導入

1、你們是哪裏來的？

2、可植物是怎麼傳播種子呢？

今天我們就和刺蝟先生一起走進植物大家庭，瞭解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

　　二、欣賞，瞭解植物的傳播方式

1、老師講

2、穿插提問，幫助幼兒理解內容

提問：

（1）白馬指什麼？小蒼耳是怎麼“騎白馬”的？

（2）蒼耳媽媽的絕招是什麼？蒼耳是怎麼來到草地上的？

（3）小蒼耳還會怎樣傳播種子（只要有皮毛的動物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭髮）

3、幼兒再聽一遍

提問：如果你是小白兔，會把蒼耳背到哪兒去安家呢？

　　三、拓展：

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些？

2、出示課件：這幾種植物靠什麼傳播種子的？

激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

教材分析：

本文是一篇知識童話，以刺蝟先生的調查爲線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章採用擬人化的手法，融知識於故事中，再加上琅琅上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧祕的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維爲主。教學過程中，採用課件，多形式的朗讀爲學生創設學習的氛圍，讓學生更直觀的理解課文中的知識，開拓學生的知識面。

教學目標：

1、知識與能力：

（1）認讀12個生字，會寫8個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

（1）在認、比、寫中掌握生字。

（2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

（3）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

3、情感、態度與價值觀：

增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學重點 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學難點 ：

1、瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學方法：

指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

教學設計

第二課時

(一)本課時教學目標

1、知識與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

（1）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

（2）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

3、情感、態度與價值觀：

增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學準備：

學生：課前收集2種植物的傳播方式

老師：多媒體課件

教學過程 ：

一、複習舊知，導入新課。

1、複習生字。

2、導入新課。

生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心裏。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國裏的刺蝟先生正在做這個調查，它都有哪些收穫呢？ 讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡。

1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

（一）課件出示合作學習要求：

（1）找一找，找出具體描寫植物的相關自然段。

（2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

（3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

（二）小組合作學習。

（三）交流彙報。（學習順序因學生回答課件做隨時調整。）

1、學習蒲公英的傳播方式。

（1）找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

（2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書：借風）

（3）指導朗讀。

2、學習鳳仙花的傳播方式。

（1）找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

（2）說一說鳳仙花的傳播方式。（板書：太陽曬）

（3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。

（4）指導朗讀。

3、學習櫻桃的傳播方式。

（1）找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

（2）說一說櫻桃的傳播方式。（板書：鳥糞）

（3）出示櫻桃傳播種子的圖片。

（4）指導朗讀。

4、學習蒼耳的傳播方式。

（1）找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

(2)想一想：蒼耳是什麼樣子的？

（3）說說蒼耳的傳播方式。（板書：兔毛）

（4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”爲什麼用雙引號。

（5）蒼耳傳播種子的視頻。

思考：除了小白兔，還有哪些動物會帶着小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬??

師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶着蒼耳四處安家。

四、總結全文，拓展昇華。

１、總結全文。

2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？

出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

3、德育滲透：

希望你們能像小刺蝟一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱裏發現更多有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

五、板書設計：

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英借風

鳳仙花太陽曬

櫻桃鳥糞

蒼耳兔毛

墊江縣桂溪鎮南陽國小 陳榕

　　一、教學目標

認知：在感情朗讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。

能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感：感受閱讀的樂趣，激發探索大自然奧祕的興趣。

　　二、教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

　　三、教學難點

感受植物傳播種子的有趣方法。

　　四、教學準備

多媒體課件

　　五、教學教法

談話法、討論法、合作交流法、小組合作學習法。

　　六、教學過程

（一）激趣導入，引入新課（３分鐘）

１、和學生進行交流；

２、看一看：請學生欣賞（伴着音樂的一段動畫）；

３、說一說：你看到了什麼？（鼓勵學生大膽的表達自己的感受）；

４、教師導語：小朋友說得真不錯，老師看見了一隻小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟着奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今天，我們繼續學習課文《騎白馬的蒼耳》。

（二）初讀課文，整體感知

１、自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；

２、感知課文大意（讀了課文，你明白了些什麼？可以說給同學老師聽一聽）；

（三）細讀課文，重點分析（２０分鐘）

１、教師導語：小朋友們，你們真能幹，明白了這麼多的問題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學習，完成小組作業。

出示課件：

（１）讀自己喜歡植物的相關段落；

（２）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的；

（３）相一想，小寶寶會到什麼地方去？

２、小組合作學習。

３、全班交流學習，相互學習。

（四）表演兒歌，表達樂趣（５分鐘）。

１、讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。

２、唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

３、演一演：用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。

（五）拓展延伸，感受大自然的美（７分鐘）

１、相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；

２、讓學生走進大自然，探索大自然，感受大自然的美。

教學目標

1學會本課生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發探索自然的興趣。

教學重、難點

讓同學瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。

教學準備

生字卡片、相關圖片。

教學時間

2課時

教學過程

一、情景導入，激發興趣

1趣味猜猜猜：(伴着音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓同學猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發同學對植物的興趣和熱愛。)

師：千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢動物王國裏的刺蝟先生正在做這個調查，它都有哪些收穫呢

二、初讀課文，學習生字

1小刺蝟的收穫都在課文裏寫着呢!請小朋友們藉助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。

2大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認識了不少新朋友吧!誰願意將自身認識的新朋友 介紹給全班同學呢

同學介紹自身認識的字，教師出示相應的字的卡片。

3強調生字讀音，並讀一讀。

這些新朋友的名字哪個容易唸錯，細心的小朋友來給大家提個醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是後鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成爲我們的好朋友。

4給生字組詞。

你能給這些生字嬰幼兒找到小夥伴嗎(同學自由發言，給生字組詞。)教師隨機寫下詞語，讓同學一起讀讀。

5現在字嬰幼兒已經成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。(同學自由讀課文。)

三、精讀課文，深入理解

讀了幾遍課文後，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艹”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小朋友們，你見過蒼耳嗎瞭解它嗎(有了解蒼耳的同學可讓他先介紹一下，教師再作補充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～15 cm，直徑04～07 cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎麼一回事呢現在就讓我們一起去尋找答案吧!

(一)學習第5~10自然段。

1自由讀第5~10自然段。

小朋友們，蒼耳騎白馬的祕密是被誰發現的呢(小刺蝟)

小刺蝟可真能幹，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們願意嗎

2瞭解蒼耳怎樣騎白馬。

小朋友們，小刺蝟觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應的語句嗎

(小刺蝟發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，並快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……)

引導同學朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。

提問：通過朗讀，你知道了什麼有什麼不清楚的地方

(預設：同學可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)

教師在同學提問的基礎上可歸納出幾個問題：

(1)小蒼耳爲什麼要將自身鉤在小白兔身上，這有什麼作用呢(通過這個問題，同學可瞭解到蒼耳鉤在小兔身上，是爲了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發芽。)

(2)爲什麼沒腿也能走天下呢(通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和着在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。)

(3)蒼耳籽爲什麼會快樂地唱起了歌(通過這一個問題的探究，讓同學瞭解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海爲家，到四處去紮根生長，從而感到高興。)

現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。(扮演讀兒歌。)

3小結。

通過這一段的學習，你有什麼收穫呢(生自由談。)

(二)學習其他幾種植物傳達種子的方法。

刺蝟先生每天忙個不停，它還有哪些收穫呢請小助手們給介紹一下。

1同學介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之後，指名同學讀第2自然段，並談談可怎樣讀。

2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨後讓生在讀中去體會太陽的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。

4小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎麼辦讓我們一起來幫它們編一編吧!

(三)總結。

1小朋友們，刺蝟先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢

(生根據提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)

2從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什麼(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會動腦筋……)

四、自主活動，知識擴展

刺蝟先生看見邀請的小助手這麼能幹，心裏很高興。可它還不知道其他植物傳達種子的方法，怎麼辦呢現在就請各位小助手再幫幫它，在課後通過觀察植物、查閱書本、上網查詢等方法爲小刺蝟調查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

五、課堂小結，激發想象

結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會在大自然的懷抱裏發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

活動目標：

1．初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關係。

2．能和小組內的同伴協作分類。

3．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子植物圖片若干。

2．DVD：種子的傳播。

活動過程：

1． 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什麼樣子的呢?

提問：你看到的種子是什麼樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮豔的種子……)

設置懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎麼回事呢?

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2． 瞭解幾種常見的種子傳播方式。

提問：爲什麼這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗，瞭解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看DVD，瞭解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3． 能根據種子的外形特徵進行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什麼方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

以小組爲單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關係。

集體交流分類過程：

建議：

1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特徵觀察討論、探索其傳播方式。

2．在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

評價：

能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。

活動結束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

刺蝟先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾着個小本，調查着這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐着小傘，由風婆婆送來的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。 至於那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一隻貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然後把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺蝟感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎麼到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺蝟也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時一隻小白兔跑過，他向小刺蝟問好，並請他有空來做客。 當小白兔離開時，小刺蝟發現，有三個小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，並快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺蝟樂了，他終於懂得了——蒼耳是怎麼到這兒來的。 大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳

教學反思：

注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之後，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認爲最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環節設計有點多，所以處理得不夠細緻。