教材分析：
人類社會不斷地進步和發展，人們對人類文化的珍視，使得越來越多的美術館應運而生。美術館具有展覽、典藏、研究以及公衆教育的功能，它保存着人類智慧、心靈的結晶，除保護和研究人類文明的珍品外，美術館設有各種展示和展覽活動，向人們傳播知識、啓迪人們的心靈，促進藝術普及，提高公衆審美水平，都有着重大的意義。另外，隨着人們生活水平的二年級數學上冊試卷日益提高，人們精神追求也越來越高，走進美術館，親近藝術品、欣賞藝術品，甚至研究、瞭解它們，成爲現代社會享受精神生活的重要方面。
本課屬於"綜合.探索"學習領域，旨在將美術學習和審美素養的提高，由課堂延伸到社會。讓學生了解各類美術館的功能和特色，使他們獲得一種美術學習的方式和渠道。親自置身美術館直接與藝術品"對話"，實地感受其藝術魅力，對學生了解藝術品，形成良好的視覺審美感受，有着積極的意義。本課將美術學習與社會活動融爲一體，在實際的活動中，使學生掌有機化學實驗握學習方法，適應社會和社會交往等能力都得到鍛鍊和提高。
教材以不同種類的美術館爲線索進行呈現。第一部分，展示了"中國美術館""故宮博物院""上海美術館""法國盧浮宮"等中外著名的美術館及其特色館藏作品。目的讓學生對美術館這一公衆設施有一個大體的認識和了解，由於版面限制，教科書只能"以點帶面"，不能詳盡地解釋，教學時教師應作必要的補充。另外，如果學校所在地有美術館，教師更可以創造性地使用教材，將本地區美術館的瞭解作爲本課的重點讓學生去認識和實踐。第綠色蟈蟈分段二部分，網絡美術館，隨着網絡技術的日益成熟，網絡資源越來越豐富。各大美術館也紛紛建有自己的主頁，各種主題的藝術網站也很多。教師可以結合網絡引導學生去探尋、學習和欣賞。第三部分，建立自己的"美術館"，旨在讓學生養成收藏的愛好。
教學目標：
1．瞭解美術館的功能和作用，知道一些著名美術館的特點和藏品。
2．願意嘗試參與美術館、網絡美術館等實踐活動。
3．養成積累藝術品知識和圖片的愛好，能夠建立自己的"美術館"。
4．進行綜合探索活動，發展社會實踐、欣賞評述等能力。
教學過程
一、導國小二語文教學論文入新課：
引用畫家陳丹青的一段話："你怎樣認識世界？看世界地圖？讀歷史書？讀世界新聞？讀參考消息？讀雜誌上關於世界的報導？不是，你要真正能夠感性地、全面地、實實在在地瞭解世界，應該走進美術館（博物館）。"引出本課主題：走進博物館。
二、傳授新課：
以學生熟悉的幾個美術作品向學生提問：這些作品在那兒可以看到它們的原作？由此引出博物館的功能：保存並且展示人類的歷史、文化與藝術遺產。（認識到博物館的功能和價值並且學會利用它，對於我們更好地認識人類的歷史、文化與藝術有中國石化工程研究院着重要的幫助。）
於是學生會產生這樣的疑問：這些博物館都在哪裏呢？這時教師向學生介紹世界十大美術館（博物館）的名稱和分佈，並重點介紹盧浮宮及其"三寶"《薩莫色雷斯的勝利女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂忒》和《蒙娜麗莎》。（這裏可以簡略介紹一下玻璃金字塔入口及其設計者貝聿銘先生。）這個時候，學生會急於想知道中國博物館事業的發展情況。
資料告訴我們：建國前，全國才二三十家博物館，改革開放以來我國新增加了兩千多座博物館。每一個博物館都有它獨特的地方。其中北京故宮和臺生物化學習題北故宮以其規模宏大、藏品豐富成爲佼佼者。
"一宮文物，分飛兩岸"引發師生追憶一段歷史。
"北京故宮建築世界第一，臺北故宮藏品世界第一。""北京有故宮沒文物，臺北有文物沒故宮"等評論引起我們的思考和討論。
"由於多種原因，許多人對北京故宮文物藏品狀況不很清楚，有人以爲好東西都到了臺灣，有的甚至說："臺北有文物沒有故宮，北京有故宮沒有文物"，這顯然是誤解。
當然，文物自有其本身的藝術價值和歷史價值，是不可以互相替代的。兩岸故宮的收藏本來就是一個整體，有着很強的互補模板下載性，只有從整體上來看待，才能全面地認識中華文化的源遠流長和豐富多彩。"
文化部副部長、故宮博物院院長鄭欣淼的一段話和衆多的.資料說明兩岸故宮各有千秋。（由此激發學生的民族感情和對本土文化的認同）
三、教學深入：
如何使用博物館，國內外都有比教成功的例子：
1、世界上一些發達國家，博物館作爲第二課堂已得到廣泛地運用。老師和學生可以針對某一專題去博物館面對相關的作品進行學習和交流。
2、有些博物館甚至允許美術愛好者臨摹原作，這比起臨摹印刷品來，更容易學習趙州橋教學反思到名作的精髓。
3、20XX年3月21日-3月30日，"摩爾在中國--上海美術館之旅系列活動"在上海美術館成功舉辦，這一活動通過"瞭解摩爾"、"接觸摩爾"、"體驗摩爾""感悟摩爾"、"說解摩爾"、"走進摩爾""認知摩爾"等系列活動使廣大師生參與到美術館教育中來。
參觀博物館，尤其是在較短的時間內如何既能參觀一些有代表性的作品，又不至於走馬觀花。首先要大致瞭解這些博物館的藏品主要屬於哪些領域，這包括事先的簡單瞭解以及到博物館之後通過導覽資料進一步的瞭解，選擇其中最具代表性的作品來進行欣賞；其高中化學次是選擇合理的路徑，這個欣賞路徑不一定要按照博物館藏品時間上的順序來確定，而要選擇一條比較合理、省時、高效率的路徑來完成欣賞。
四、課堂小結：
走進博物館，走進人類歷史、文化的藝術長廊，在短短的四十分鐘時間裏我們在時空與文明中穿梭、與偉大的藝術大師對話。思考、討論我們的文化在世界中的定位，在歷史上的位置。我們爲我們的民族驕傲、爲華夏文明驕傲、更爲共和國的今天驕傲。爲中華民族的復興，我們滿懷激情。
