教學目標：
1、能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思；能抓住“我贏了，我終於發現了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。
2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的讚美之情。
3、能用“指導”、“鼓勵”造句。
教學重難點：
抓住“我贏了，我終於發現了一個勇敢無畏的.小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。
課前準備：投影片
教學過程：
一、複習導入：
上節課我們已初步學習了課文，誰能說說課文主要講了一件什麼事？（陳毅元帥和小衛平下棋，小棋手聶衛平贏了大元帥陳毅）
二、抓重點詞，理解課文
（一）快讀課文，找找“陳毅元帥爲什麼要和小衛平下棋？”
交流板書：試試棋藝 考考膽量
（二）陳毅是個大元帥，又擔任上海的市長，工作那麼忙，爲什麼要跟一個不到10歲的小孩下棋說明什麼？陳毅和小衛平結果陳毅元帥輸了，此時陳毅元帥的心情怎樣呢？學習第12小節
投影出示第12小節，理解並指導朗讀。
1、陳毅元帥明明輸了棋，爲什麼卻說“不！我贏了！”，還“樂得眼淚都流出來了呢？
2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏了！“這句話呢？
3、“我贏了，我終於發現了一個勇敢無畏的小棋手！”“勇敢無畏”什麼意思呢？你從課文的哪裏看出小衛平是個“勇敢無畏的小棋手”？請你劃出有關語句讀一讀。
交流理解“從不示弱”等詞語的意思並板書：
殺了平局抵擋不住
試試棋藝—— 小有名氣
考考膽量—— 從不示弱
一開始使出真本事爽快答應，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認輸了嗎？”
（三）朗讀課文1—12小節
1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。
2、集體分角色朗讀。
三、學習第13小節
1、自由朗讀第13小節思考：後來陳毅元帥又是怎樣鼓勵小衛平的？
自由讀後互相說說（小黑板出示）：
陳毅元帥不但請圍棋教練老雷（ ）指導小衛平，在與小衛平下棋時鼓勵小衛平憑（ ）和（ ）拼殺，一點也不能（ ），而且在小衛平過10歲生日時，把自己（ ）的書送給他，還在上面寫着（ ）、（ ）八個字。後來聶衛平在陳毅元帥的鼓勵下（ ），終於成爲（ ），多次爲祖國（ ）。
2、師簡介聶衛平
3、聯繫全文，你覺得聶衛平能成功的原因有哪些呢？
四、課堂作業
1、造句：指導、鼓勵
2、完成作業本第5、6題。
