教學目標：
欣賞不同表演形態的偶戲，瞭解有關偶戲的文化以及發展，瞭解偶人的造型特點及表演特色。能根據自己喜歡的故事，選擇不同材料製作提線偶併合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統偶戲的欣賞，學生能夠初步瞭解偶戲的發展歷史和表演特色，以及偶人的設計特點和造型方法，從而體驗民族藝術魅力。通過生動有趣的教學活動，培養學生的組織能力和團結合作精神，以及動手能力和創造力。 教學重點與難點
重點：通過了解偶戲的有關文化，加深對民族傳統藝術的瞭解，嘗試用不同材料製作偶人。
難點：讓製作的偶人動起來。
教學過程設計
1. 課前準備：提線偶、製作用具（曲別針 衛生筷子一雙 線 橡皮泥 ），各種材料製作的簡單偶人。
2. 導入新課：學生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什麼戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）
3. 講授新課，師生共同討論並欣賞課本上的圖片。
（1）師：大家在電視節目裏都看過有關於偶戲的表演麼？你們喜歡看麼？那麼我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，瞭解偶戲的發展歷史）
師：在畫面中，古代的人在幹什麼？
生：在看偶戲。
師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什麼？
生：偶人——
師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？
生：人來在下面撐着進行表演的。
（2）播放課件，關於各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式
師：那這種就叫仗頭偶。
教師簡單介紹，什麼是仗頭偶？
仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。
師：下面我們接着看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學們來解釋一下皮影戲是如何表演的？
生：前面是如同電影不得幕布，後面打燈進行表演。
師：那麼大家來說一下，用木頭爲主要材料進行表演的偶人叫什麼？ 生：木偶。
師：來了解一下剛剛同學們表演用的.偶人叫——布袋偶，爲什麼叫他布袋偶？
生：像一個口袋，主要材料使用布。
師：怎樣使布袋偶動起來？
生：手指。
4. 動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。 師：“那我們現在與小組同學選一個喜歡的通話故事，根據內容製作一組提線偶的角色，大家一同表演展示
師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學生開始動手實踐。（分組操作）
5．展示作品並進行表演。
教後反思：
五年級的學生已經具備一定的自學能力，因此我在教學過程中儘量發揮學生的積極性和自主性，讓學生帶着興趣去學。學生喜歡自己設計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學生感到比較爲難的事。教學中，通過一系列問題的設置，讓學生自己探究偶人各部分關節是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業完成後，讓學生在課下進行偶人背景的製作，然後進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學習內容的理解。
篇二：20 偶戲(二)-教學設計（蘇少版）國小美術教學設計
飛翔的大雁用杖頭偶，對話的人物用布袋偶，背景用投影偶。
設計意圖：瞭解外國偶戲的種類及流派，爲後面的偶戲海報設計、門票設計、舞臺設計、表演等奠定基礎。
師：一出好的偶戲，有偶戲道具設計製作和演出兩部分組成。
在偶戲道具的設計製作過程中，要充分考慮造型、色彩、材料的質感等要符合演出的需要，充分展示創造者的風格。
在演出方面，偶戲是空間與時間交叉的藝術，偶戲的姿態、移動的方式、節奏等都是詮釋角色個性的關鍵。
另外，音響、音樂、舞臺及燈光也是一臺好的偶戲不可缺少的重要部分。
師：同學們想想看，演出前除了以上說的這些，還要有哪些準備工作要做？
生：貼海報、做廣告、賣票、印製劇情說明書??
設計意圖：瞭解偶戲的整體流程，爲模擬組建偶戲劇團演出做好鋪墊。
師：這節課我們就組建一個“***班級偶戲劇團”來策劃一場演出好不好？
班長和各小組組長到臺上來。
班長，你就是總經理。各小組組長就是各部門的部長了！我要看一看“***班級偶戲劇團”是不是一個團結協作，有條不紊的團隊！
（根據上節課製作的偶戲道具，商討一個劇情，確定劇名《*****》。）
（第一次作業）
現在我這個藝術總監爲各部門分配任務：
第一組，劇務和演出組，準備好演出的戲偶和舞臺，排練節目。（戲偶用前節課做好的偶戲道具）
第二組，負責設計廣告招貼和門票，並負責張貼和買票。
第三組，負責設計劇情說明書，並負責說明書的發放。
第四組，你們佈置劇院觀衆席位，然後扮演發燒友、戲迷、文明的觀衆！注意認真看招貼，排隊購票，仔細閱讀劇情說明書，做好文明觀衆。
總經理，你要協調好各部門的關係，把握好時間，用十五分鐘時間完成各項任務。
同學們，你們有沒有信心做好自己的分工？
好！現在各部門開展工作！
篇三：人美版美術五上《偶戲》精美教案教學內容：
《偶戲》製作偶人並表演
教材分析：
本課屬於“綜合·探索”領域，主要讓學生通過學習，瞭解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，引發學生的學習興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的製作，可以讓學生根據自己的興趣愛好分小組製作一組木偶進行表演展示。
教學目標：
1．學習布袋木偶或者提線木偶的製作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行製作。
2．通過小組協作製作表演，培養學生組織能力和團結協作精神，以及動手能力和創造能力。
教學重點：
嘗試用不同的材料製作偶人，能夠按要求完成作品並進行表演。
教學難點：
偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓製作的偶人能活動起來。
教學準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時安排：1課時
一、組織教學
檢查學生學習用品攜帶情況。
二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學生注意力。提問：小木偶皮諾曹是怎樣製作的？爲什麼叫做“木偶”？學生思考並回答。（板書課題：偶戲）
三、瞭解偶戲的由來
1．偶戲的歷史（板書）
中國偶戲的歷史相當古老，漢代就已經出現。魏晉以後發展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關操作，另一種保持以人操作的原始型態，並改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發展成手託傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行於廣東，後者流傳南北各地，閩南地區尤盛。
2．偶戲的種類
中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手託戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。
3．布袋戲的傳說
偶戲 (布袋戲)，相傳起源於三百多年前的福建泉州。
三、欣賞部分偶戲
1．欣賞皮影戲（板書）
介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布後面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學生了解皮影戲的表演和幕布背後的情景。
2． 布袋木偶戲（板書）
教師將布袋木偶戴在手上進行
表演。
四、觀看部分偶人照片並分析
播放圖片，請學生說出這些屬於
哪種類型的木偶？（板書課題：偶戲）
1.杖頭木偶。（板書）
2.提線木偶。（板書）
3.鐵枝木偶。（板書）
三、分析探討
1．觀看課本上的木偶製作圖片，分別是通過什麼樣的方法來製作的？學生討論、回答。
2.分組討論，自己小組帶的物品可以製作成哪種類型的木偶？
3.探討一下表演的方式。
五、實踐活動
1．分組進行木偶製作。
2．教師巡視指導，安排好學生的合作。
六、小結下課
板書設計：
課題：偶戲
杖頭木偶
提線木偶
鐵枝木偶
教學後記：
