在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《春天音樂會》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《春天音樂會》教學設計 篇1
【教學內容】
歌曲《春天舉行音樂會》
【教材分析】
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始甦醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
【教學目標】
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,並能有創造的表現音樂。
情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
【教學重點】
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
【教學難點】
休止符的準確使用
【教學準備】
鋼琴、課件
【教學過程】
一、描述春天美景，感受春的氣息
1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁着輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪裏？（白板拉幕）隨着音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪裏》MTV）
2.談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裏鑽出來了。談話：嗯說得真好，請坐。
預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話：呀，你感受的更好……
看，這是什麼？預設：青蛙。談話：田裏的小青蛙正忙着給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響
1.談話：的確，正如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
預設：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！
預設：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、（PPT出示節奏春風（彈琴呀）沙沙0沙沙）一起來讀，非常棒！還有呢？請你來說
預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（PPT出示節奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）
追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什麼聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！
2.初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
談話：同學們歌曲好聽嗎？聽了之後你的心情是怎樣的？預設：高興愉快追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲
談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲
追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學們聽的真仔細，老師真爲你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（範讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話：想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀後半句。（師生合作朗讀歌詞）
談話：同學們讀的真是聲情並茂啊！讓我們聽歌曲並輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲
1.談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦
談話：嗯，沒關係，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標註出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
2.談話：你想用怎樣的聲音來表現春雨的美妙呢?預設：弱乾脆談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，
談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設：輕柔
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸着我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這麼好的想法爲什麼不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）
談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱強
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨着天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那麼聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最後一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶着愉快的心情來唱吧。來看這裏（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛纔同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情並茂的來演唱歌曲吧！
3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛纔用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什麼聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什麼聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。
追問：再來聽這個，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。談話：一起來試一下？春雷打鼓轟隆隆隆隆
談話：（拍手）想想這是誰的聲音呢？生：春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦啦
談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。
談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛纔這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是XXX號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
4.談話：同學們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來說說春天都有哪些小動物？預設：小鳥、小燕子、青蛙……
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在採蜜呢！
追問：看這是什麼？預設：啄木鳥——他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話：這隻小鴨子在幹什麼呢？他正在水裏嘎嘎嘎的鼓掌爲我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好?預設：好
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1.談話：同學們的表現太出色了！把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的'由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合着音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2..談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因爲春天的到來變得五彩繽紛，春天因爲有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
今天這節課就上到這裏，下課！聽音樂律動出教室。
《春天音樂會》教學設計 篇2
一、激情導入：
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽後請孩子們說一說感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲）並讓學生知道這些聲音都是用絃樂器模仿的。
2、你能聽出來是什麼樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）
2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，讚美它。那麼現在老師就帶着你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委託老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什麼。並給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教於樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎麼表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那麼在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這麼多的收穫，有這麼精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎麼歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲範唱（出歌譜），學唱難的樂句）
4、啓發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕
①在演唱歌曲時應該用什麼情緒來唱？
②歌曲中如果要去掉休止符，會怎樣？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、創造表現：
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能爲這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什麼好辦法嗎？（啓發學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，並選擇適合的伴奏型）
2、學生分爲兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
四、完美結課：
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因爲春天的到來變得五彩繽紛，春天因爲有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那麼就請同學們課後分組去創作我們自己的音樂會，回去以後仔細觀察，看看家裏的一些生活用品它們是怎麼樣唱歌的呢？下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結束本課的教學）
教學反思：
本課以“春天的歌”爲題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接着通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音爲突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啓發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最後是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果爲學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的範圍就可以更大一些。
《春天音樂會》教學設計 篇3
課時：
第3課時
授課對象：
三年級學生
設計者：
目標確定的依據：
1、課程標準相關要求
領域一：感受與鑑賞——音樂表現要素、音樂情緒與情感
內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態反應。
領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演
內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它爲我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯繫，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。
3、學情分析
逐步培養三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。目標
1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶着愉悅的心情唱歌；
2、體會有八分休止符樂句的節奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價任務
1、創設情境，激趣導入（檢測目標1）
評價標準：感受大自然的美麗
2、爲歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）
評價標準：選擇樂器得當，節奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）
評價標準：
能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學習重點：
用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學習難點：八分休止符
學習準備：
鋼琴、多媒體等。
學習過程:
一、師生問好：
用《春天在哪裏》的音樂旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天爲什麼高興嗎？因爲昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
（一）完整聆聽音樂
（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：
剛纔我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學習歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麼表演的？那春水是什麼？
（板書）：春雨唱歌：嘀答滴答
春風彈琴：沙沙沙沙
春雷打鼓：轟隆隆隆隆—
春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這麼美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們爲老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛纔在爲老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（採用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麼表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛纔我們又聽了他們的合奏，老師呀想噹噹指揮，指揮你們唱唱剛纔我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽着老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麼樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶着歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰願意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麼樂器？春風、春雷、春水分別用什麼？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演(評價任務3)
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的)音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
《春天音樂會》教學設計 篇4
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，節奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力；還形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。整首曲子節奏不斷變化，使歌曲優美動聽，歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
二、教學目標
1、通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及讚頌。
2、學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力， 鼓 勵孩子主動參與。
三、教學重點、難點
1重點：（1）學會歌曲，能帶着歡樂的表情演唱。
（2）用打擊樂器爲歌曲伴奏。
2、難點：×× 0× × 0節奏的演唱
滴答0滴 答 0
四、教具準備：多媒體 PPT 打擊樂器 課件 教學光碟
五、教學過程：
（一）描述春天美景，感受春的氣息
1、放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學們表演唱。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
2、師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。上節課，同學們用眼睛一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來了無限的快樂，你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：自由回答
師：恩，同學們講的非常的好。春天就是這麼的漂亮。萬物都盛開了。
3、新課導入
師：因爲春天的到來，它不僅給我們帶來了嶄新的事物，他還給我們帶來了一場音樂會呢！春筍聽說要舉行這樣一個音樂會，就和春風、春雨、春水排練了一個節目，你們想看嗎？
生：回答（略）（課件）
師：聽完後誰知道他們表演的什麼節目嗎？
生：（略）
師：恩。同學們觀察的非常的仔細。那同學們你們誰知道它們的樂器發出了什麼樣的聲音嗎？
生：（略）
師：總結歸納（PPT）
（引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值）
4、同學們！這麼有趣的音樂會，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來爲它伴奏吧。這一遍，同學們邊拍手邊心裏跟着哼唱。
5、教師範唱。
要求學生用la模唱整首曲子（學生唱不準的地方多示範一遍）
6、學生跟鋼琴演唱把歌詞填進去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學們唱的非常的好。現在我們進行表演唱。
8、同學們剛纔的表現非常的棒。剛纔同學們用自己的雙手爲自己的音樂會伴奏。現在春雨、春風、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這裏老師爲他們準備了樂器。現在先跟同學們介紹這些樂器的用法，然後按照節奏型先示範給學生看。
第一句用碰鈴 第二句用沙錘 第三句用小鼓 第四句用雙響筒 然後一起演奏直到最後。
9、然後請同學上來表演。
同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那肯定有同學在想：春天能夠舉行自己的音樂會，我們也可以啊！那你們想舉行自己的音樂會嗎？那明年春天我們就舉行一場我們自己的音樂會。
10、聽《春天舉行音樂會》有秩序的走出教室。
課後反思：
《春天舉行音樂會》一課，我主要運用感受、體驗、合作的學習方法，引導學生在積極體驗的過程中學唱歌曲，表現歌曲，將感受春天的聲音爲主線貫穿全課，使學唱歌曲的過程成爲學生感受體驗音樂情感個發展創造力的過程。還讓學生感受春天的聲音，激發學生興趣。還讓學生用打擊樂器爲樂曲伴奏，讓學生積極主動地參與到這場春天的音樂會中，感受春天、表現春天，使整節課學生都在春天的已經中。
但是這節還有很多不足之處，這首樂曲的難點是節奏，我就是剛開始提出來，但是到學唱歌曲的時候沒落在實處，學生唱的還不是很準確卻沒有及時去糾正。音樂打擊樂器的使用，本來是可以使整個課堂氣氛更好，讓學生更有積極性，但是因爲平時接觸的比較少，所以聽起來就比較亂。因爲是新曲教學，教的時間可能太短，使還有一部分同學還沒有完全掌握新曲子。
《春天音樂會》教學設計 篇5
教學目標：
1、 通過學唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。
2、啓發學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，並用打擊樂器爲歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力、創造力。
3、學習休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受，更好地表現歌曲的強弱。
教學難點：
1、用打擊樂器爲歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當的停頓
教學重點：
1、頓音記號的學習
2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化.
教具準備：多媒體、打擊樂器
教學過程：
一、課前律動：《嘀哩嘀哩》歌曲
師：來，同學們，跟着老師一起隨着音樂歡快的跳起來！
導入：
1、師：誰知道這首歌曲的名字叫什麼啊？它表現的是什麼啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？
生：自由回答
師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復甦，生機勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場盛大的音樂會！
二 、初學唱歌曲《春天舉行音樂會》
1.初聽歌曲（第一遍）
2.揭示課題
第一遍 聆聽音樂
師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）
3.復聽歌曲（第二遍）
師：有哪些夥伴參加了音樂會啊? （生：春雨、春風、春雷、春水）
（根據學生情況再聽一次）
4.師：我們再仔細聽一聽，看誰能試着模仿出這幾個小夥伴發出的聲音呢？ （第三遍）
三、體驗春天——歌曲教學
1.學習歌曲第一部分
（1） [出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”
提示：聲音要弱
（2） [出示]春風 彈琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”
提示：聲音要弱
（3） [出示]春雷 打鼓 2/4轟隆 隆隆 ｜隆 — ｜”
提示：聲音要強
（4） [出示]春水 鼓掌2/4嘩啦 啦啦 ｜啦 — ｜”
提示：聲音漸強
2、師生接龍讀歌詞
（1）師讀前半句，生後半句
（2）生讀前半句，師後半句（要求：不同的角色語氣的不同）
3、試唱第一部分
（1）生跟着琴學唱
（2）師生接龍唱.（熟練後要求強弱的表現）
4、學唱後面部分
5、重點解決：頓音記號
師：同學們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?
生：春筍
（2）師：我們再把這一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時候有什麼特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。 師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點啊？因爲第二種這裏有一個符號，頓音記號在這裏表示這個音要唱得跳躍。我們試着唱一唱。
（3）講解頓音記號
師：他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！
6、跟完整的演唱歌曲
師:來。大家身體坐直了，跟着鋼琴我們慢速的來一遍。
7、分角色演唱引導學生展示自己的學習成果
師:你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！老師來做指揮家
學生起立進行表演。（全班四大組分四個角色）
四、奏響春天——創編活動
1.“多麼精彩的音樂會呀，現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來爲他們伴奏，你們願意嗎？”（引導學生通過主動探討、互相啓迪的方法，爲歌曲伴奏，學生進行表演。）
2、師：同學們現在老師拿出沙錘，你想一想怎麼爲歌曲伴奏呢？
3、（請一位同學做指揮家。老師拿着樂器指導）沒有樂器的同學可以拍手拍腿。
4、全班隨伴奏表演唱
五、拓展
1、引導學生說一說有關春天的詩歌、故事、歌曲
師：我們學唱了《春天舉行音樂會》你能不能給大家讀一讀你學過的有關春天的古詩啊？關於春天的故事，你還學過春天的什麼歌曲？
六，聽歌曲《春曉》
1、引導學生背誦關於春天的古詩。
“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關於春天的詩句嗎？”
2．導入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！”
七.小結
老師：同學們，春天在你們的裝點下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏着歌聲去尋找我們的春天吧！（學生出教室）
《春天音樂會》教學設計 篇6
一、教學目標：
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，並開展想象、聯想，即興創作以"春"爲主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青芸。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，並進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與讚美。
3、聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。
二、教學重、難點：
1、讓學生樂於主動的參與活動並在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。
三、教學用具：
電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。
四、學習新課：
欣賞《春》
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天裏有這麼多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青芸》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因爲樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)
思考：(1)你能想象出春天什麼樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什麼樣的情緒?
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的
五、學習歌曲《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然裏有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示《春天舉行音樂會》
2、聆聽範唱。
3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多麼富有想象。
4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。
5、以樂句爲單位、以聽唱法爲主學唱歌曲。
6、有感情的演唱。
六、創編
1、根據歌曲創編舞蹈。
2、各小組進行評比。
七、小結：
下課，音樂課禮式。
MSN（中國）
《春天音樂會》教學設計 篇7
設計理念：
《春天舉行音樂會》是人音版第6冊教材中第二單元內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結構，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物。從歌曲的學唱中感受春的氣息和對大自然的熱愛。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現了春天生機勃勃。爲歌曲創編動作，並把打擊樂器溶入歌曲中表演，培養學生的小組合作精神。
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創編歌詞，激發學生創作的慾望和發揮其想像能力。
教學重點、難點：
在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
教學準備：
多媒體課件鋼琴學生打擊樂
教學過程：
一、導入：
師：同學們好！老師今天發現你們特別精神，很高興和大家一起這節課，你們準備好了嗎？
二、新課教學：
1、新歌導入
師：老師今天給大家帶來一首特別好聽的樂曲，請大家把眼睛閉上，靜靜的聆聽（課件“春）
師：你們想到什麼？（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，讚美它。當我們置身大自然的春天裏，會聽到許多美妙的聲音，你們聽這些是什麼聲音？（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲）
生：雨聲、風聲、雷聲、水聲、小鳥叫聲
2、初聽歌曲（春天舉行音樂會）
師：這麼多美妙的聲音彙集在一起，把大自然的春天變成一場精彩的音樂會，在我們一起來聽歌曲《春天舉行音樂會》（課件播放《天天舉行音樂會》）生：靜靜的欣賞歌曲
師：聽出來他們在表演什麼嗎？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲學習
A、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）節奏學習
(春雨)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春風）XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷）XXXX|X-|
轟隆轟隆隆
（春水）XXXX|X-|
嘩啦啦啦啦
（在學習的過程中，複習八分休止、讓學生拍打歌曲節奏，在節奏熟練的基礎下，導入歌譜，進行視譜學習，唱不準的音跟鋼琴學唱。）
B、加上動作（彈舌、手摩擦、拍腿、拍手）
師：春雨唱歌滴答滴啊真好聽，如你是春雨想怎麼表演？
生：彈舌（學生模仿動作，其他同學一起學，在按歌曲的節奏一起表演）
師：那麼春風？春雷？春水？（大家一起小組討論，小組代表表演）
生：春風可以摩擦，可以搖課本發出聲音，春雷可以輕敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小組討論，小組代表表演）
C、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）歌詞學習
D、老師唱前面歌詞，同學唱後面襯詞
(春雨唱歌)XX0X|X-|
嘀嗒嘀嗒
（春風彈琴XX0X|X-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）XXXX|X-|
轟隆轟隆隆
（春水鼓掌）XXXX|X-|
嘩啦啦啦啦
D、跟琴學唱整首歌曲（出示課件）
E、跟伴奏一起唱
師：這麼優美動聽的聲音老師都想參加這個音樂會了，你們想參加嗎？那讓我們趕快再來感受一下這美妙的聲音，（再次聆聽歌曲《春天舉行音樂會》）
4、歌曲感情處理
春天的音樂會我們都參加了，應該懷着怎樣的心情來唱這首歌曲呢？（高興，快樂）心裏高興，表情應該是怎樣的呢？對了，表情好看了，聲音就一定好聽，讓我們用最好的聲音來演唱這首歌曲。
三、拓展提升（歌曲創編）
師：音樂會熱鬧嗎？連森林裏的小動物都想參加，猜猜都有誰來了？來的真不少？我們一起來爲他們編首歌曲好嗎？
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鳥唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個指揮家...）
四、下課小結
同學們，由於時間的關係，我們就不展示了，你可以把這首好聽的歌曲帶回去給你們的爸爸媽媽聽，你們的朋友聽，好嗎？
同學們，春天是美麗的，春天是多彩的，春天是開心的，春天是快樂的，來，就讓我們一起走出課室，去尋找春天的足跡，去擁抱美好的春天吧！音樂《春天舉行音樂會》，同學們走出教室......
