教學內容:
不進位加法和不退位減法
教學目標:
理解並掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。 通過觀察、操作、討論和交流,經歷探索計算方法的過程,感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 能與同伴合作進行計算方法的探索,在探索的過程中獲得成功體驗,從中產生主動學習數學的積極情感。
教具準備:
教師準備實物投影儀、幻燈片、小棒等。學生準備學具盒等。
教學過程:
一、創設情境,引入新課
教師:有一天,天氣晴朗,貓媽媽帶着貓寶寶到河邊釣魚,釣了一整天,貓媽媽釣了13 條魚,貓寶寶釣了2 條魚。貓寶寶着急地就想吃魚,貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數學問題,才讓它吃魚,小貓很着急。同學們,你們能替貓寶寶想法,讓它儘快吃上魚嗎?
學生間互相討論,提出了幾個數學問題:
(1)貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚?
(2)貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚?
(3)貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚?
教師對學生提出的數學問題給予充分肯定。
同學們提出了這樣3個問題, 首先來解決第1問:貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚?
二、探索新知教學例
教師:貓寶寶吃上魚,貓媽媽讓寶寶再多多努力,將“13+2”計算出來。同學們,你們也要再努力來學習如何算13+2。
(1)探討算法。
教師:下面我們一起來看看13+2 怎樣算?我們先用小棒擺一擺,請同學們先拿出13 根小棒擺在桌子上,再拿出2 根小棒擺在桌子上(教師在投影儀上擺), 合起來是多少根呢?(15 根)是怎樣想的?(學生獨立思考後)請在4 人小組裏,互相說說你的想法。(學生交流,教師巡視)好了,下面請各組代表說說你們組的意根合起來是5根(學生邊說邊做合起來的動作),再加在1 捆上就是15
教師:請在投影儀上來給大家演示一下,好嗎?(學生上臺操作演示)
學生:我們這組裏還有一種方法是數,1 捆是10 根,從10 起接着數剩下的幾根:11,12,13,14,15,數完後是15
教師:還有別的想法嗎?
學生:我們組中也有人用數的方法,但是與剛纔的不同,我們是從13數2個數:14,15。
教師: 看來小朋友的方法雖各不相同,但大部分人都知道如果是用小棒做 這種加法,要先把什麼加起來?(單根的`)再加在什麼上?(整捆上)
(2)教師介紹加法各部分名稱,並在算式下板書:加數、加數、和。
(3)操作練習。課堂活動第1 題:擺小棒,算一算:14+2= 13+6=
教學例2
解決提出的第2個問題:教師:貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚呢?首先寫出算式:15-2。
(1)操作引入。
教師:請小朋友們在桌上先擺15 根小棒,再從中拿走2 根,現在還剩多少根小棒?
學生:13
教師:誰會用算式表示?
學生:15-2=13。
(2)探討算法。
教師:誰能說說你是怎麼想的?
學生:因爲剛纔我們算的13+2=15,所以15-2=13。
學生:我是往前數2 個數:14,13。
學生:我們剛纔擺小棒時,拿走2根裏拿走的,剩下的3根合在教師:要不要把同學說的過程再看一遍?(要)教師在投影儀上用拖動的複合投影片演示(先出示第1 根〉,然後在2片上慢慢拖走2
(3)介紹各部分名稱並板書:被減數、減數、差。
教師:哪些同學還有別的想法?
(4)操作練習。
課堂活動第1題:18-4=
教學例3
教師呈現例3的金魚圖。用小棒代替金魚,先在桌上擺11 讓學生列算式,並討論算法。
教師:由11+6=17,是不是還能想到其他算式?幻燈片出現17只金,圈出6只。引導學生列出算式17-6,並討論算法。
教師給學生點明:由11+6=17 能想到17-6=11,還能想到17-11=6。
教學例 4
(1)教師用幻燈片呈現例4
教師:請同學們看小鳥圖,左邊圖中有多少隻鳥?右邊圖中小鳥有飛走的,也有飛來的,飛走了多少隻小鳥?飛來了多少隻小鳥?學生通過數鳥數,得到右 邊一共13 只鳥,右圖中飛走了2 只,又飛來了3 只。教師進一步引導學生理解, 飛走與飛來的意思。原來有13 只鳥,飛走了2 只,又飛來了3 只,那現在還有 多少隻鳥?
教師寫出算式:13-2+3。
(2)教師:同學們,在第2 章中我們學習了連加、連減,那算式13-2+3, 就可以先計算13-2,用小棒的方法可得結果11,然後將11 與算式中的3 相加, 得到結果14,也就是13-2+3 的結果。
(3)操作練習 算一算: 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=
三、課堂作業
課堂活動第2,3
四、課堂總結
同學們,想一想,今天這節數學課你學習了什麼?學會了什麼?有哪些收穫?