教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。接下來應屆畢業生小編爲大家帶來了一年級下冊《找規律》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、 課前談話，導入新課
1、出示智慧星，初步感知規律
師：今天的數學課老師爲你們準備了一串漂亮的智慧星，你們想看麼?
(從盒中先出示一串中的前兩顆星)
這一串智慧星我們已經看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍星，那下一顆智慧星的顏色，你能試着猜猜麼?(指生猜色)
這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們的顏色可是有規律的，我們一起來看看下一顆到底是什麼顏色呢?(揭示答案)
接下來一顆會是什麼顏色呢?(指生猜色)
小朋友們已經看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準麼?(指生猜色)
2、將一串智慧星貼在黑板上
師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油啊!
3、揭示猜星竅門，感受其中的規律
師：剛剛我們在猜得時候，發現一開始有人猜錯了，但後來猜得越來越準，你們一定有什麼竅門，誰來說說?(生：一顆黃星一顆藍星重複出現。師同時在黑板上將每組用虛線分開)你們都是這樣想的麼?
4、揭示課題，導入新課
師：像這樣一顆黃星一顆藍星重複的排列，我們就叫它有規律的排列。(板書：規律，生讀)
生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規律麼?
今天我們就一起來學習——找規律。(課件出示課題)
二、 教學新課，認識規律
1、 課件出示國小生聯歡主題圖
⑴ 觀察思考
師：我們一起先來看一幅圖，你們看，六一兒童節那天，同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀!小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做遊戲呢。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規律的?又是按什麼規律排列的呢?
⑵同桌討論
師：輕輕的和你旁邊的小夥伴說說，看誰發現的多!
⑶逐一說圖中的規律(彩旗、小花、燈籠、小朋友)
(××的排列是有規律的`，一××一××重複出現。)
⑷師小結(將所有有規律的事物逐一出示在屏幕上)
我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗(課件點擊圈出這一組)，彩花的一朵綠花一朵紫花(圈出)，燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠(圈出)，小朋友的一個女孩一個男孩(圈出)，以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，(在第一組黃藍星下板：一組，齊說)
當我們找事物排列規律的時候，只要找到一組是什麼，在看看剩下的是不是按一組一組(師在屏幕上指出)重複的出現，如果是，我們就說他們是有規律的排列。當然，重複出現的次數越多，最少要重複3次，這樣我們就能更準確的找出他們的規律。
2、深化找規律的方法
師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找麼?看誰的眼睛最亮!
(××是一組，重複排列)
⑴顏色相同，形狀不同的變化規律
藍色的一正方體一圓柱(猜最後一個)
⑵形狀相同，顏色不同的變化規律
藍黃紅三角圖(猜後面兩個三角的顏色)
⑶形狀和顏色都不同的變化規律
三角形圓形正方形(猜中間兩個)
⑷形狀，顏色，數量都不同的變化規律
一個藍正方體兩個紅正方體(猜後面兩個)
一個藍正方形三個紅三角形(猜中間四個)
3、動手操作，創造規律
⑴自己嘗試擺學具(各種形狀的卡片若干)
師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發現了這些圖形在形狀，顏色以及數量上的變化規律，那你們的小手是不是一樣能幹呢?你們能用學具擺出有規律的圖案麼?拿出學具自己試試吧!
⑵師隨機選取學生作品投影展示
⑶小組互相欣賞(欣賞周圍小朋友擺的作品，試着說一說他是按什麼規律擺的)
4、動手塗色，深化規律
師：小朋友們真了不起，能用學具創造出有規律的圖案，那你們能用彩筆塗出有規律的顏色麼?
⑴指導生拿出彩筆塗書上89頁下面的做一做
這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形塗上有規律的顏色吧!
⑵幻燈展示個別學生作品(2個)
⑶同桌互相欣賞(看看你旁邊的小夥伴塗的顏色有規律麼)
⑷展示老師塗色作品(正方形圖)
三、尋找生活中的規律
師：今天我們班的小朋友真能幹，不僅學會了“找規律”，還能用學具擺出有規律的圖案，用彩筆塗出有規律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經常看到有規律的排列。
⑴引導學生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規律的。
⑵老師課件展示生活中有規律的圖片
師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。
四、拓展提高，探尋聲音動作中的規律
⑴跟着這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規律的聲音，你聽…(師拍)
⑵也可以做出有規律的動作，我們一起來試試……(師示範動作)
⑶還能怎麼做?你自己也來試試吧!(個別展示)
五、總結
師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規律，其實在數字王國裏也有很多規律，我們下節課再一起學習吧!
六、板書：(略)
