很多家長都非常關注國小奧數的學習。接觸了很多的學生和家長，我們發現，國小家長們在學習奧數這方面還是存在幾點誤區：
一、老師好，學生就能學的好
很多家長都有這樣一個觀點，授課老師水平高，孩子只要跟着老師學習肯定成績也好。其實不是這樣的。我們好好想想，在學校裏面，我們的數學課是怎麼上的？一個知識點，基礎概念以及基礎計算，可能就要學一週，每天有大量作業。這樣做是爲了提高學生的熟練度，通過反覆練習讓他們理解知識點，並能靈活運用。
學習奧數的時候呢？可能每節課就講一個新的知識點，一週只上一次課，課後作業一般是5至10道題。而現在大部分學生做作業的情況是：週六的課，學生等到下週五晚上纔開始寫作業，也就是一週6天都不再碰這個知識點，到了一週最後一天纔開始補作業，結果發現原來聽懂學會的知識，現在也不會了。
前面說的這個例子，並不是要求他每週多上幾次課，因爲這樣會把他的時間擠得滿滿的，反而不利於學習。而是要在課後把作業抓緊時間寫完，上完課的當天，就寫幾道題，之後每隔一兩天再做幾道題，這樣就能把本週所學知識進行反覆複習，過一段時間之後，再對知識進行下整體的梳理，這樣效果纔是最好的。
當然很多學生和家長會說，現在課程比較多，作業也多，沒有時間每天都學習奧數。那隻能舉個狗熊掰棒子的`例子，上了再多的課，寫了再多的作業，但其實我們最需要的是學習效果啊。
二、家長對孩子的奧數學習並不是瞭如指掌
在我們接觸的家長中，有些人認爲自己孩子的水平很高，在學校學的也不錯，學奧數也不會困難。還有一些則是認爲自己孩子學的不好，總覺得孩子不是學習奧數的料，爲他們的擔憂。然而某些時候，情況是相反的。
這是爲什麼？我們分析下原因，自信的家長是因爲孩子學的課程比較少，所在的班級也不是太厲害的班，同學都和自己差不多，而家長可能因爲忙，沒有太多關注學生學習。在這些家長眼中，孩子的奧數是學的很好的。而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，和太多牛孩相比，他們認爲自己的孩子不是很好。然而這兩類家長的評價都不是客觀的，這樣對安排孩子學習進度，以及制定學習目標方面都會造成非常重要的影響。
三、這孩子太馬虎了
經常見到很多家長經常說孩子奧數學不好的原因爲“馬虎”。其實我們不贊同家長這麼說。家長在孩子做錯題目的時候，就給孩子貼上了"馬虎"的標籤，這個標籤貼久了，孩子自己就會認爲自己真愛"馬虎"，這也給了他們以後找藉口的方式。考試考差了是"馬虎"。該做對的題目做錯了是"馬虎"。
所以"馬虎"成了老師、家長、學生口中的救命草，老師通過說"馬虎"把自己變成專家，家長通過說"馬虎"訓斥學生，學生通過說"馬虎"推卸責任。
孩子着急、讀題不仔細，都可以使孩子變得“馬虎”那麼如何解決這個問題呢？
1、很多學校的試題呈現的是題目難度不算太大，但是題量巨大的情況，這就要求學生在平時做題時，避免寫一會玩一會的狀態，能夠全神貫注。如果有部分學生現在不能保證長時間寫作業，那就把做題時間縮短，慢慢的延長，使學生能夠踏實的做題。
2、讀題問題其實不僅僅是數學問題，要解決這個難題得從閱讀方面入手，多看文章，並且看的時候，不能囫圇吞棗，要問孩子文章講了哪些事，什麼重點，什麼不重要，這對他們的語文數學學習都很重要。
其實奧數的學習沒有想象中那麼難，只要掌握好方法，都能在學習中找到樂趣，學到知識，希望每個學生都能找到適合自己的學習方法。
