一、學習目標:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途,並從中體會科學家的偉大人格。
3、體會含義深刻的句子,並想開去。
二、學習重點:
從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格;體會含義深刻的句子,並想開去。
三、學習準備:
師生共同蒐集有關居里夫人生平事蹟的資料。
四、課時安排:
一課時。
五、學習過程:
(板書:三克鐳)
1、資料交流。
師生共同交流所瞭解的居里夫人。
2、速讀課文,初步感知。
快速閱讀課文,找出三克鐳的來歷和各自用途,小組交流。
(1)第一克鐳自己提煉,毫無保留公開提煉方法。
(2)第二克鐳美國公衆的捐獻,用於繼續研究。
(3)第三克鐳美國公衆的捐獻,用於治療癌症。
3、深入討論,盡情表達
(1)問題:爲什麼說這三克鐳體現了一個科學家的偉大價格?
①指名讀第一克鐳的有關內容。
A、理解帶點短句的意思。
B、出示。
②指名讀—理解—評議—齊讀。
③板書:無私奉獻。
(2)過渡:“那麼,第二克鐳又是怎樣來的呢?”
(3)指名讀課文第二克鐳的來歷。
①教師展示當時背景資料:
這一段材料,你讀懂了什麼?指名問答,文中的哪一句話印證了居里夫人的話?
②出示。
③板書:獻身科學。
(4)過渡:第三克鐳也是美國公衆捐贈的。
(5)指名讀有關內容。
①出示。
②你讀懂了什麼?師生討論。
③小資料:“釙”的命名。
居里夫人把新元素命名爲釙,這是因爲釙的詞根與波蘭詞根一樣,她以此表示對慘遭沙俄奴役的祖國的'深切懷念。
(6)小結:感情敘述。
①出示居里夫人自傳中的一段話:
②指名讀——自由讀(想一想表達了幾層意思)——師生評議。
③指導學生想開去,要稍加引導,開拓思路。
個體戶、廠長……;袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優選法,李四光、霍金、納什……
④板書:關愛全人類
⑤“在我認識的所有著名人物裏面,居里夫人是唯一不爲盛名所顛倒的人。”————愛因斯擔
⑥齊讀居里夫人的話。
六、課堂拓展:
閱讀愛因斯擔的《悼念瑪麗·居里》部分。