解決實際問題一直是教學的難點，學生學習的難點。於是我複習課的定位就是通過複習使學生能力得以訓練，使學生能有新的收穫。通過複習，讓學生熟練掌握分析應用題的數量關係，培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
在複習時，我讓學生經歷從現實的、開放的情境中收集、整理和加工信息的過程，使學生進一步理解和掌握簡單的加、減法實際問題的數量關係，發展學生數學思考能力和解決簡單實際問題的能力。在複習中我主要關注學生能否從現實生活或現實情境中找到數學信息，發現問題、提出問題，並主動運用已經掌握的數學知識探索解決問題的有效方法。經過前面的學習，大部分學生能自覺的'運用已有的經驗解決簡單的實際問題，學生能感受到數學與日常生活的密切聯繫。
另一方面爲了加強學生的數學體驗，讓學生更進一步地體會加減法、乘除法的含義，讓他們自己舉例子說一說，在什麼情況下用乘法進行計算，什麼情況下用減法進行計算，什麼情況下又要用除法進行計算。這是一個再體驗的過程，是之前感悟的延伸，它促使了學生結合自己的生活實際，再體驗運用不同的方法來解決生活中的問題，從而體會加、減、乘、除的含義。讓學生們明白，數學就存在於我們的生活中，生活中處處有數學，從而更加熱愛數學。同時，在複習中讓學生多做、多練和多說。平時上課時，我總是一步一步引導學生讀題、分析題意、根據提供的已知條件核問題思考怎樣列式計算，然後才讓學生動手做題。這節課我改變以往的做法，放手讓學生自己獨立讀題分析計算解答，然後彙報，給學生創造做的、說的和練的機會，說的過程鍛鍊了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。在課堂中，學生積極思考，踊躍發言，效果不錯。
