教學目標：
1、會看橫向條形統計圖，並能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統計對於決策的作用，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯繫。
3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養，充分引導學生自主探索、合作交流。
教學過程：
一、情景導入
1、師談話：這學期以來，大多數同學的作業有了進步。通過課前調查，我們都知道了自己的數學作業得優的次數，誰來說一說自己的作業得過多少次優？
2、指名說一說，師板書，製成統計表。
3、我們已經學過了統計，你能根據這張統計表製成統計圖嗎？
4、指名說一說怎樣完成統計圖。
5、導入：我們已經學會了制統計圖，統計圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問題，幫我們決策。今天我們就來學習“簡單的數據分析”。
二、探究體驗
1、剛纔的`統計圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統計圖）。觀察思考：這個統計圖與我們原來學習的統計圖有什麼不一樣呢？（橫軸表示什麼，縱軸表示什麼？每格代表幾次？）
2、小組內互相說一說自己的見解。然後全班彙報交流。
3、你能把它補充完整嗎？指名說一說，師課件展示統計圖。象這樣的統計圖，我們還可以給它標上數據，便於看得更清楚。）
4、生自主學習例1。
（1）課件出示例1，觀察。
（2）獨立在書上完成統計圖，小組內互相檢查。
（3）從統計圖上你知道了什麼？有什麼想法和建議呢？
（4）生彙報交流。
三、實踐應用
1、分小組統計組內成員數學作業得優的次數，製成橫式統計圖。（自己的次數由自己塗到統計圖上。）然後全班彙報交流，說一說你從統計圖上知道了什麼？
2、完成P40頁第1題。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什麼新的收穫？
2、師總結。
簡單的數據分析 教學設計
共4課時 總第21課時
