有些同學跟我說根本不知道教案要怎麼寫，其實我想說咱們還是沒有練習到腦子裏有一個清晰的思路。先從數學開始說起，今天我們就先看一篇非常優秀且完整的國小數學的教案——《認識小數》。
教學目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元爲單位，以米爲單位的小數的實際含義;知道十分之幾可以用一位小數(零點幾)表示，百分之幾可以用兩位小數表示。 (知識與能力目標)
2、能識別小數，會讀寫小數。(過程與方法目標)
3、學生的數字敏感度得到培養。(情感態度與價值觀目標)
教學重點：
1、小數的含義。
2、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
教學難點：
小數的含義
教學過程：
一、導入，引出小數。
1、出示商品標價牌
師：昨天老師到超市瞭解了一些商品的價格：(大屏幕上出示商品和價格牌。)
書包：45元 彩筆：3.50元 文具盒：12元
橡皮擦：0.50元 日記本：3元 鉛筆：0.80元
2、區別整數和小數
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類?該怎樣分?
根據學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書 包：45元 彩筆：3.50元
文具盒：12元 橡皮擦：0.50元
日記本：3元 鉛筆：0.80元
師：爲什麼要這樣分?這兩組數有什麼區別?
(左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。)
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數，叫做“小數”。今天我們就來學習一些關於小數的初步知識。(板書：認識小數)
本部分通過超市的`價格牌引發學生的思考，以爲不認識而對這些數字產生興趣，並將這些陌生的數字與已經學過的數字區分開來，瞭解到這些不同的數叫做小數。
二、認識小數。
1、認識小數各部分的名稱。
2、你會讀小數嗎?
(多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。)
3、剛纔，這些小數我們都是怎麼讀的?
讓學生在四人小組內討論，並彙報，教師引導，全班總結出：“讀小數時，先看小數點的位置，再將小數點前面的數用整數讀出(讀出數位)，小數點讀作：“點”，最後將小數點後面的數直接逐個讀出(不讀數位)。
4、老師還發現了這樣一些小數，你們會讀嗎?你能找到你身邊的小數嗎?
(教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀，再請學生彙報。)
通過讓學生猜想、嘗試的方式來引導學生學會小數的讀法，並及時鞏固。
5、你們會寫小數嗎?
(請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，並請三個同學上臺板演，全班評價。)
七點一八 寫作：7.18
十四點零九 寫作：14.09
二十點三零 寫作：20.30
6、你覺得寫小數應該怎麼寫?
(先讓同學充分發言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最後寫小數部分。)
同樣的方式，通過讓學生嘗試、大家評價的方式來引導學生學會小數的寫法，並總結規律。
7、認識以元爲單位的小數的實際含義。
(1)教師出示教材情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。
(2)提問：哪些同學知道，它們分別表示多少錢?
(多讓幾個學生說一說，教師板書，並請學生寫在書上。)
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
引申到以元爲單位的小數的實際意義，能認識小數表示的價格具體是多少。
三、鞏固提高。
1、師：“剛纔我們看了那麼多小數，那到底怎樣的數可以用小數來表示呢?下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。” 出示例1情景圖，讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。
2、引出以米爲單位的一位小數。
出示米尺：
把1米平均分成10分，每份是多少分米?用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
6分米是幾分之幾米?寫成小數是多少米?(同桌討論，並請同學彙報。)
3、引出以米爲單位的兩位小數
教師指着米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少釐米?用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
6釐米是幾分之幾米，寫成小數是多少米?18釐米呢?
讓學生把答案寫在課本上。
通過剛纔的練習你發現了什麼?
(引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點几几。”)
4、小組討論
王東身高1米30釐米，寫成小數是( )米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。(因爲30釐米也就是3分米。)
5、學生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學彙報，全班訂正。
6、通過剛纔的學習，你發現怎樣的數可以用小數來表示?
同樣的方式，探究以米爲單位的小數的實際意義，能將一段長度改用以米爲單位的小數表示。
四、課堂練習(機動)。
1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。
2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，並讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。
對所學的內容鞏固練習，掌握更加牢固。
五、小結。
同學們，這節課我們一起學習了什麼數?小數該怎麼讀?小數該怎麼寫?
回顧整堂課
六、作業。
1、尋找身邊的小數。
2、《數學練習冊》認識小數相關練習。
七、板書設計。
