看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。一起感受着一個學監和一羣問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之後真的讓我好感動!
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲”池塘之底”，這樣一個名字，馬上讓我聯想到被世人遺忘的角落，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成，對於一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他用他對音樂創作的熱愛，用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對於美好未來的嚮往。
關於師生關係的電影歷來讓人感動，而《放牛班的春天》是一部讓人因爲感動喜悅而淚流滿面的電影。 我在欣賞這部影片時，幾次眼淚在眼裏打轉，有欣慰、有同情、有反思、有對照。馬修的教育理念需要我們去意會，而非言傳所能領悟的。他遵守制度，並不象以往刻畫的此類人物那樣藐視制度和管理;馬修是伯樂，他挽救了許多孩子的心靈，培養出了皮埃爾這樣的合唱指揮家;他認真執着，同時他也有不能改變和無法挽回的學生，但是他在儘自己的所能做着可以做的事情。放牛班的'孩子是幸運的，他們遇到了馬修，皮埃爾是幸運中的幸運，如果沒能遇見馬修，他極端又叛逆的性格將給他一個黑暗的未來。
我喜歡馬修，最打動我的原因是：馬修老師不是什麼英雄，他和我們一樣是一個普通人，他沒有做什麼驚天動地的事，他只是盡他所能地去理解孩子，信任孩子，保護孩子，同時幫助和感化孩子，發現他們的天賦並盡力去開發。他做這些事並沒有什麼特殊的目的，他也沒有把自己想得有多麼崇高，相反我們從片中多處看到他的形象有時還有些猥瑣，有時還有些怯懦，但這些都沒有影響他去愛孩子。只因爲他是老師，他跟孩子們在一起，他做了他認爲應該做的事，愛孩子並教他們唱唱歌，僅此而已。一切看起來是那麼平淡無奇，波瀾不驚。但他卻點亮了孩子們的心靈之光，並讓這光引領着孩子們前行，不斷增強他們的信心，讓他們對生活重新燃起希望之火，讓他們對未來充滿美好的嚮往。如果在這些孩子的生命中沒有馬修這樣的老師出現，他們的一生將會是另外一種景象。因爲馬修，他們沒有成爲亡命徒、沒有成爲罪犯，他們成爲了指揮家，孤兒佩皮諾成了有家有父親的人，一生過着有尊嚴的生活。馬修老師雖然只陪伴他們不長的時間，但他卻是孩子們一生的恩師，生命的導師，靈魂的拯救者。
電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄託了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。在簡單質樸的語言中，我豁然開朗：其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因爲周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋着春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有一個陽光明媚的春天……
