平面圖形是學習數學的重要基礎，下面是由本站小編爲大家準備的《認識平面圖形》優秀教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、激發學生積極探索新知和學好數學的慾望。
教學重點：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特徵。
教學難點：使學生體會“面在體上”。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，請你和他們打個招呼。瞧!他們是：長方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友見面了，誰來打個招呼，摸一摸你最喜歡的一個物體!
二、建立模型
(一)感受“面在體上”。
1、摸一摸，從體上找面。
①師：請你給小朋友們說說，你在這個物體的表面能找到什麼圖形?請你指給大家看看。
②師：對，我們可以從××物體上找到××形。(從物體的一個面上拿下一個××形的紙片，貼在黑板上，並板書：××形。)
③師：請你從桌面上找到一個××體。你能從××體上找到××形嗎?摸給你的同桌看看。
④師：你還能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢?摸給小組的同學看一看，並說一說。
(全班交流反饋。)
⑤師：大家從××體上找到××形。(從物體上把一個面上××形的紙片拿下，貼在黑板上並板書名稱，請學生讀一讀。)
2、會用“體”描“面”——進一步感受“面”:在“體”上。
①師：這些就是今天我們認識的新朋友，你喜歡誰?(生答：長方形、正方形……)那你有辦法把長方體上的長方形留在紙上嗎?
②師：請你把桌面上的`物體找到你最喜歡的圖形，把它用剛纔同學介紹的方法留在你的紙上，並把它剪下來。
④師：在小組中說說你剪下來的是什麼圖形，然後請把你剪下的圖形貼在黑板的上。(讓學生把剪下的圖形分別貼在四種圖形的名稱下面。)
(二)新朋友的樣子——發現長方形、正方形、三角形和圓的特徵。
1、師出示小汽車的圖片。
師：小候花花設計了一輛漂亮的小汽車，它想請大家給小汽車配上漂亮的車輪，小貓咪咪是這樣設計的……(出示正方形的圖片貼在小汽車上。)小朋友們覺得怎樣?該用什麼圖形做車輪最合適呢?請在小組內和同伴們先仔細觀察這四種圖形，然後說說你的想法。
你有什麼好的建議?
(引導學生髮現四種圖形各自的特徵：長方形和正方形都有四條邊和四個角，長方形上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長，正方形四條邊一樣長;三角形有三條邊和三個角;圓只有一條邊，沒有角。)
2、比較體與形。
師：今天學的圖形和以前認識的長方體、正方體、圓柱有什麼不同?
(引導發現：今天學的圖形是以前學的圖形的一個面，在以前的圖形上找到今天學的圖形等。)
三、解釋與應用
1、找生活中的圖形。
師：你在生活中還見過哪些物體的面是這些圖形的?
2、爲新朋友找家——動手做一做，粘貼一幅主題畫。
師：你能用這些圖形組成美麗的畫面嗎?請和你的小組同學合作完成一幅圖畫。 (學生獨立完成後交流反饋。)
四、全課小結
