教學內容:
認識平面圖形
教學目標:
1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,並能識別這些圖形,初步瞭解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過程與方法。在多種形式的學習活動中,培養學生初步的空間觀念,以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態度與價值觀。在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢於創新的意識。
教學重點:
從物體表面抽象出平面圖形。 ?
教學難點:
建立平面圖形的觀念
教學過程:
一、設置情境、導入新課
1. 複習立體圖形。
2. 啓發學生動手操作,用學具摞出體。
二、以舊引新、導入新課
1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖,並仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問:(1)你剛纔從書上第三、四幅圖中學到了什麼?你是怎麼做的?
(2) 摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣? 小組討論:體與面的區別。
2. 師:今天我們認識了哪幾個新朋友?(根據學生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認識的圖形(板書課題),這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1. 想象印證 電腦演示:由體引出四個圖形,讓學生說出圖形的名稱。
2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請你們去找一找,摸一摸。(讓學生分小組離開位置進行活動,再選代表彙報)
3. 小組學習、引導探索 四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑,再進行全班交流。
4. 分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據它們的.特點,爲它們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法) 指明回答分類方法及理由。
5. 發明設計
(1)請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設計出一幅美麗的作品(電腦演示:情景激發)。
(2)評選比賽(四人小組互評,選出小組優秀作品進行展示)。
四、全課總結,迴歸生活
今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課後留心觀察一下,把它記下來,然後與家人一起交流一下。