教學設計是傾注了老師所有的教學經驗和智慧的產物，以下是本站小編精心爲大家整理的七年級皇帝的新裝教學設計，歡迎閱讀，更多內容請關注應屆畢業生網!
教學目標
一、知識能力目標：
1.瞭解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。
2.做閱讀提要，用連貫的語句複述故事情節，理清寫作思路。
3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。
4.理解童話中誇張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
二、過程和方法目標
在“說故事-說人物-探主題-談看法”教學過程中，培養學生學習的興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物，理解主題的能力。
三、情感態度價值觀目標
通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人，提升價值觀。
教學重點
理清故事情節，分析任務形象，探究童話深刻的寓意。
教學安排一課時
教學過程
一、導入新課
同學們，詩意的童話裝點着我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優美的圖
畫，看看熟悉嗎?(出示幻燈)
同學們回答得很好，現在讓我們再一次一起走進安徒生的童話世界。
一起分享《皇帝的新裝》給我們帶來的藝術感受。
二、展示學習目標
三、作者簡介：
(一)安徒生，(1805~1875)19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。安
徒生生於鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，
1835年開始寫童話，著名的童話有《醜小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的
小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
(二)介紹“童話”
體裁介紹：童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象，幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗易懂，情節的曲折離奇，往往採用擬人的手法。
四、檢查預習：
五、整體感知
(一)速讀課文，並思考下面的問題：
1.課文以什麼爲線索? 新裝
2.梳理文章脈絡
引子：皇帝愛新裝
開端：騙子織新裝
發展：君臣看新裝
高潮：皇帝穿新裝
結局：小孩揭新裝
3.皇帝的“新裝”有什麼特異的功能?
(任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服)
(這是騙子的鉗口術，也是推動情節發展的關鍵)
(二)整體感知
1.複述課文(採取接龍複述的形式)
2、思考;這篇課文寫了哪些人物?(搶答)
課文情節是圍繞哪個字展開的?
文中各種人物是怎樣圍繞騙字活動的?(出示幻燈)
六、精細研讀
一篇優秀的童話故事，不僅要有完整巧妙的故事情節，更重要的還要大膽的誇張，豐富的想象以及傳神，生輝的語言。
1.品味精彩片段
(1)他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘着馬車去遊公園-除非是爲了炫耀一下他的新衣服，他的.每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”第一句強調的重點是什麼?每一天每一點鐘都要換一套衣服，極盡誇張，它有什麼表達效果?朗讀時應讀出什麼語氣、語調)。用一句話概括這段話內容。
(第一句強調的重點是除非爲了炫耀以下他的新衣服，用誇張突出強調皇帝
愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應讀出自然嘲諷的語氣，語調平緩，這段話用概括，對比的手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。)
(2)“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裏想，“我什麼也沒看見!這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說：“我十分滿意!”皇帝心裏想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理?朗讀時怎樣讀。
(一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇
帝心裏所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什麼
也沒看見，嘴上卻極力讚美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾
語。心裏想的和嘴上說的完全相反，表現了皇帝的虛僞和驕橫。朗讀時應
讀出恐慌，傲慢的語調，神情表現出自負)。
(3)“可是他什麼衣服也沒穿呀!”一個小孩最後叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲!”爸爸說。於是大家把這孩子講的話私下裏低聲傳播開來。
小孩的喊聲表現了孩子什麼樣子的性格。“爸爸”爲什麼稱孩子的是聲音爲“天真”的聲音。(小孩是一個未經世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什麼要維護的，什麼也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現出單純，無私無畏。朗讀時應語速要快，語氣天真，語調要高，而“爸爸”的話是爲了對孩子不懂世事做掩飾。語速要緩慢，語音要低)。
2.小組交流：(分四個人一小組，進行交流分析，然後提問)根據文中人物
的語言，動作，心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩，
分別是什麼樣的人?
3.教師歸納總結：
皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛僞自欺欺人
大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛僞、自欺欺人
騙子：狡猾、貪婪、善於設騙
孩子：誠實、天真、無私無畏
七、自主探究
1.騙子的騙術是文章想象最完美的體現，巧妙之處在於有心人一看便知道這是騙術，因爲它虛僞得不能在現實生活中找到一點影子。而這明顯的騙局居然這些大人們沒有人敢點透，這是爲什麼?最後爲什麼讓一個小孩來揭穿?這天真的聲音給了我們什麼啓示?這些大人們說假話無不緣於自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，爲保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩天真單純，無私無畏，他敢於說真話。
天真的聲音啓示我們，要做一個誠實的人，做一個敢於說真話的人。
八、感悟主題：
一篇《皇帝的新裝》，一場可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文主題是什麼?(鼓勵學生對童話主題作出多元解讀：①無情揭露當時社會的醜惡，諷刺了統治者的虛僞與愚蠢和自欺欺人的醜行;②揭示了受世俗影響僞的性格弱點。要有一顆誠實正直的心)
九、拓展延伸。
1.大家議一議：有人認爲騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意
見呢?
2.拓展訓練：作家對故事的結局的描寫是有侷限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在遊行大典完畢之後，回到宮裏，他會怎麼辦呢?是處死那個說真話的小孩，還是會厚待騙子，或是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢?請展開想象的翅膀，學習安徒生誇張諷刺的筆法，爲童話故事寫一個別致的續篇。
(發揮想象，給本文寫一個續篇，描述遊行以後發生的事情)
給學生幾分鐘時間，進行習作訓練，然後找2-3個同學進行習作展示，寫得好的同學給予熱情的鼓勵，表揚。
十、課堂總結。
作爲一個人要敢於 正視現實，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢於
說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那麼世界將會變得更加美
好!讓我們用真誠來守護自己的精神家園吧!
齊讀小詩
誠實是涓涓的清泉，洗滌塵世的污穢;
誠實是靜夜的細雨，哺育萬物的成長;
誠實冬日裏的爐火，溫暖人們的心田;
誠實是盛開的花朵，美麗着整個世界。
如果有人五歲了，沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一份歡樂。
如果有人十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那麼他的少年少了一份銀燦。
如果有人二十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那麼他的青年少了一份豐饒。
如果有人三十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那麼他的中年少了一份悠遠。
如果有人五十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那麼他的老年少了一份深邃。
