單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
重點、難點
1、重點
（1）100以內數的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點
數100以內的數。
課時劃分：（11課時）
認識整十數：1課時；
整十數加、減整十數：1課時；
認識幾十幾：1課時；
整十數加一位數及相應的減法：1課時；
練習五：1課時；
數的順序、單雙數：1課時；
比較數的大小：1課時；
多些、少些、多的多、少得多：1課時；
練習六：1課時；
我們認識的數：1課時。
認識整十數教學內容：教材第24頁的例題，第25-26頁想想做做的習題。
教學目標：
1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。
2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，瞭解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。
3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。
教學重難點：初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法。
課前準備： 20根小棒，十捆小棒，計數器，實物投影 、課件
教學過程：
一、認識整十數和一百
1、複習十和二十。
談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完後，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。）那麼一捆小棒是幾根？
教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？
2、認識整十數。
談話：看到小朋友數小棒數得又對又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數出來的？
小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？
小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？
請小朋友圍成小小組，先在小組裏數一數。
數完後，提問：蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？
組織學生交流：那麼10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？
4、組織練習。
（1）想想做做第1題。
讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。
（2）想想做做第2題。
出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然後獨自填寫。填好後，組織學生交流。
（3）想想做做第3題。
指名說出題目要求，獨立完成後組織交流。
二、讀寫整十數和一百
1、認識數位和數位順序。
介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什麼嗎？它可以幫助我們學到許多知識。
引導觀察：在計數器上有些什麼呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？
同桌討論後，指名說一說。
揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。
2、整十數和一百的讀和寫。
介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？
提問：小朋友已經認識了計數器，那麼如果在計數器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎麼寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什麼？是多少？怎樣寫？
小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。
提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什麼？是多少呢？你是怎樣知道的？那麼一百怎樣寫呢？
小結：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。
3、組織練習。
（1）想想做做第4題。
出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？爲什麼這樣撥？出示後面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完後，組織學生討論：你是怎樣畫的？爲什麼這樣畫？
（2）想想做做的5題。
獨立填寫後，一人報答案，集體訂正。
（3）想想做做第6題。
先讓學生各自在方框裏填數，填好後，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什麼不同，有什麼相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論後在班內交流。
（4）想想做做第7題。
指圖說給同桌同學聽。
（5）想想做做第8題。
先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示範做猜數遊戲。
三、全課總結
提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？
小結：今天我們已經認識了整十數（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。
教學反思：
整十數加、減整十數教學內容:：教科書第27-28頁。
教學目標:
1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，並掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯繫。
教學重點：掌握整十數加、減整十數的計算方法。
教學準備：教學光盤
教學過程:
一、創設情景，激發興趣
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示糖球圖，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿着多少個糖球，你是怎麼知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學例題。
提問：看着這些糖球，你能提出哪些數學問題？
（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）
求一共有多少個糖球用什麼方法計算？怎麼列式？
學生回答，教師板書：30+20=？
提問：爲什麼用加法計算？
談話：你想怎樣算？
可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然後說給全班同學聽。
小組內討論後，組長彙報討論結果，教師板書算式的得數。
（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因爲3+2=5，所以30+20=50。）
談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎麼算的？
課件顯示以下情境（圖畫加聲音）
小蘿蔔：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因爲3+2=5，所以30+20=50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以後的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學試一試。
提問：50-20=？
提問：計算時你是怎樣想的？誰願意說給大家聽。（學生可能會說因爲5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。）
小結：同學們自己動腦思考並與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以後做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習鞏固，應用拓展
1、想想做做第1題。
學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。
讓學生自己出一組這樣的題並進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、想想做做第3題。
談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的'媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好後同桌同學互相檢查。
4、想想做做第4題。
談話：請看第4題，我們來做開火車的遊戲。仔細看圖，你知道火車怎麼開嗎，說給大家聽聽。學生在方框裏填數後，一人報得數，全班學生一起訂正。
5、課堂作業。
想想做做第5、6題。
四、全課總結
這節課同學們積極思考，並與小夥伴討論，學到了很多知識，你有哪些收穫？說給大家聽聽。
認識幾十幾
教學內容:：教科書第29-31頁。
教學目標:
1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。
2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。
教學重點：順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數。
教學難點：理解非整十兩位數的意義。
教學準備：光盤
教學過程:
一、揭示課題
多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認識一些幾十幾的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）
二、直觀認識幾十幾
談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那裏。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因爲這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛纔老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。
提問：3捆添上4根是多少？你怎麼知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎麼知道這些是39根的？
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論後再班內交流。
提問：三十九根添上一根是四十，那麼四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。
三、教學寫數、讀數和數的組成
教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？
讓學生一起把這個數讀出來。
提問：24中的2表示什麼？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然後進行幾十幾數的聽寫練習。
四、組織練習
1、想想做做第1題。
談話：數一數我們教室裏有多少個同學，看誰數得又快又對，並告訴同學們你是怎樣數的。
2、想想做做第2題。
談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5的從5數到100呢？
3、想想做做第3題。
談話：這麼多星星，怎樣數呢？學生數過後，指名說結果，並說一說是怎樣數的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數，並說一說這些數所表示的意思，然後在我們的生活中找一找哪裏有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。
5、想想做做第5~7題。
學生獨立完成，小組檢查。
五、總結評價
談話：小朋友，這節課我們認識了什麼樣的數呢？下課後再找一找在哪裏能發現幾十幾的數，把它告訴老師或同學。
整十數加一位數及相應的減法教學內容:：教科書第32-33頁。
教學目標:
1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。
2、瞭解加、減發算式中各部分的名稱。
3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。
教學重點：掌握兩位數加、減一位數的口算方法。
教學過程
一、教學例題
1、設置情境。
談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什麼？
2、看圖列式，思考算法。
提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？
指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30 =
34-30= 34-4 =
提問：30+4等於多少呢？你是怎樣想的？
34-30等於多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。
提問：4+30等於多少，你又可以怎樣算？
（1）4個一和3個十和起來是34。
（2）因爲30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
提問：4+30等於多少，你又可以怎樣算？
（1）4個一和3個十和起來是34。
（2）因爲30+4 =34，所以4 +30=34。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，並輕聲地說說你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式裏，像這裏的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什麼呢？
講述：兩個加數相加的結果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）
提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4裏，減好前面的數叫做什麼？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）
那麼，減號後面的數又叫做什麼呢？指名說。
減號後面的數叫做減數（板書：減數）
減法算式中的得數叫做什麼呢？請學生試着說說。
減法算式中的得數叫做差。（板書：差）
指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。
（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什麼區別？
二、教學想想做做
1、第1題，看小棒圖寫算式。
2、第2題：
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。
（2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？
3、口算第2題。
同桌同學合作練習，說出得數。
交流：說說怎樣想的？
提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？
4、第4題。
（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數。
（3）校對。
5、第5題。口算。
6、第6題。學生獨立完成後評講。
7、第7題。
（1）指導學生看圖中的對話，然後說說題意。
（2）列式計算。
三、全課總結
講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，並且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前後的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號後面的數是減數，減法中的得數叫做差。
練習五教學內容：教材第34頁。
教學目標：
1．鞏固100以內數的組成，鞏固學生對數位與計數單位的認識，會讀，寫100以內的數。
2．使學生進一步掌握100以內的簡單計算的口算方法。
3．讓學生做數學，體驗數學的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。
4．培養和提高學生解決問題的能力，增強學生數學的興趣。
教具準備：教學光盤
一、複習數的組成（完成練習第1、2題）
1、出示第一題，指導學生認真觀察第一幅圖，說說你看到了什麼？
你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什麼嗎？
那麼第一幅圖，是由（ ）個十和（ ）個一組成的？組成了多少？
指導學生看第二幅圖，問：你們知道這個計數器上數是多少嗎？
你是怎麼看出來的？
說得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？
2、出示第2題，先讓學生思考，然後讓學生做在自己的課本上。
集體彙報訂正。
二、複習整十數加減法和兩位數加減一位數、整十數的簡單口算（完成課本練習五的第35題）
1、口算。（完成第3題）
2、填表。（完成第4題）
教師出示第四題的表格，指導學生看錶格。
這個表格分別介紹了學校體育室裏的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰願意先來說說有關籃球的信息？
根據這個信息，你能算出還有多少個嗎？要用什麼方法呢？爲什麼？
你說得真好！那麼24減4，同學們會計算嗎？
師讓生把答案寫在課本的表格內，並放手讓學生把後面兩個空格補充完整。
全班交流，請生說說是怎麼想的？如何計算的？
3、解決問題。（完成第5題）
出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？
同學們都觀察得很認真！那麼你們知道小貓釣了多少條嗎？這個問題誰能用一個算式表示呢？
能說說爲什麼這麼列式嗎？
請同學們把這個算式列在書上，並算出得數。
學生獨立完成後集體反饋。在反饋時，請同學說說你是怎麼想的
三、課時總結
咱們班的小朋友真了不起，能用學到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學習數學知識。
四、作業
數的順序教學內容:：教科書第35-36頁。
教學目標:
1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。
2、運用操作活動，結合顯示背景，瞭解單數、雙數並進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，並進一步發展數感。
教學重點：進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律。
教學難點：進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律。
教學過程:
一、自主探索，整理百數表
1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎麼排隊的？
要求同桌學生相互說一說。
追問：咦，方隊裏還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？
2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。
二、小組合作，探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話：這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢！先請小朋友橫着選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什麼規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）
再讓學生指着不同橫排說一說。
進一步啓發：豎着看又有什麼規律？斜着看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組裏的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表裏發現了這麼多奧祕！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框裏你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼關係，在小組裏交流。
4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框裏另外的幾個數嗎？
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做第1題。
先出示分類標準：
（1）個位是5的數；
（2）個位是0的數；
（3）十位是5的數。
要求找出自己的好朋友，並把它們按順序排一排，讀一讀。
2、想想做做第2題。
讓學生弄清題目的要求後，獨立完成，在交流各自的思考和體會。
3、想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4、想想做做第4題。
出示掛圖後，着重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示範在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接着圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啓發思考：你覺得這些數有什麼共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。
進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。
四、總結評價
提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧祕？
比較數的大小教學內容：教科書第37-38頁。
教學目標：
1、 經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。
2、 進一步體驗數學與日常生活的密切聯繫。
3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。
教學重點：掌握比較100以內數的大小的方法。
教學過程：
一.引入課題
談話：前面我們已經認識瞭解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？（指定三四人說一說）
老師手裏有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎麼樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然後再數一數是多少。剛纔這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。
板書課題：比較數的大小
一、 教學新課
(1).教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看着圖說出它們做了一件什麼事嗎？你還看到了什麼？
看着這幅圖你想知道什麼？
小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？
（2）合作交流
談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。
誰願意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。
（3）談話：在這道題裏比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。
你能用一個數學符號表示它們之間的大小關係嗎？
教師板書：46 38
指定學生上黑板。
全班學生讀一讀算式4638。
1.教學試一試
談話：老師這裏還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁試一試看着計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成並彙報結果。）說說你是怎樣想的？
二、 鞏固深化
1、想想做做第2題。
讓學生看着計數器把數先填出來，然後再比較數的大小。
指名彙報。
2、想想做做第3題。
學生獨立完成，同桌學生互相檢查。
3、想想做做第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什麼問題。你們能回答嗎？
你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？
4、想想做做第4題。
（1） 寫出三個個位上都是6的兩位數。
學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？
（這個學生在黑板上排，其餘學生裝在座位上排）
爲什麼這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個位上是6 的兩位數有幾個？（順次說一說）
(2)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。
讓學生多獨立完成後再相互交流。
5、想想做做第5題。
談話：剛纔小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什麼季節的氣溫嗎？（小組討論後彙報）
我們來看看小朋友們猜得怎麼樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關係嗎？
6、想想做做第6題。
獨立填寫後，在小組內互相交流。
7、遊戲（排路隊）
（1） 談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組裏比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。
（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫着：比30大而比60小的數比30小的數、比大的數）
根據剛纔自己寫的數到前面來排隊，然後排着整齊的隊路隊下課。
多些、少些、多得多、少得多教學內容:教材第39-40頁。
教學目標：
1、 會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內的數之間的關係，進一步培養學生的數感。
2、 通過活動，感受數學與生活的密切聯繫，培養估計意識和合情推理能力。
教學重點：會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內的數之間的關係。
教學過程：
一、探索新知：
課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：我做了34個。小貓說：我做了38個。
提問：聽了對話，你能知道什麼？四人小組交流後彙報。
可能出現：3834，3438；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。
引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓 比小猴做得多些。
提問：這句話還可以怎樣說？小組交流彙報。（小猴比小貓做得少些）
二、學習試一試
講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什麼呢？
課件展示：小熊說：蘋果有50個。小兔說：梨的個數比蘋果少得多。
提問：梨的個數比蘋果少得多，少得多是什麼意思？那麼，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認爲哪一個答案合適就在它下面畫。先獨立思考，再和你的同桌說一說你爲什麼這樣選擇。
彙報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選18個比較合適。）
小結
在日常生活中，當我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以作多些少些多得多少得多這些詞來描述。
三、綜合運用，培養數感
1、想想做做第1題。
小芳說：我拍了46下。小明說：我拍的比你多得多。
提問：小明可能拍多少下？
2、想想做做第2題。
課件展示：在校園裏，男孩說：一班有38人。女孩說：二班人數比一班少一些。
提問：二班可能有多少人？
先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生彙報。
3、想想做做第3題。
課件展示：在商店裏，男孩說：排球25元。營業員阿姨說：籃球比排球貴多啦。另一男孩問：貴多啦是什麼意思呢？提問：你知道貴多啦是什麼意思嗎？
小組交流，彙報。
學生獨立完成 ，在認爲合適的答案下面畫。做後彙報。
4、想想做做第4題。
講述：小貓和小兔用今天學習的少些多些少得多多得多這些詞在玩比數大小的遊戲，你們想不想玩？
課件展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。
提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什麼呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。
四、遊戲激趣，感受策略
1、 全課總結：這節課你學會了什麼本領？
2、 遊戲：想想做做第七題。
講述遊戲規則：用今天學到的知識我們做一個猜數遊戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數，然後讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫和數。同桌學生遊戲
3、 全課總結。提問：這節課你有什麼收穫？
練習六教學內容：教材第41頁。
教學目標：1、進一步熟練比較100以內數的大小，知道什麼是單數，什麼是雙數。
2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數大小的方法，學會有根據的進行選擇，提高估計意識。
3、發展學生的數感，體驗數學與生活的密切聯繫。
教具準備：教學光盤
教學過程：
一、 談話導入
請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數學知識？（數的順序與比較數的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！
二、 基礎練習鞏固
1、填一填，想一想，說一說。
出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的數嗎？
認真觀察這幾個數，想一想，誰最接近90，爲什麼？
那麼97是接近100，還是90呢？爲什麼？
你們能用同樣的方法，想想：93是激進100還是90呢？
2、比一比，填一填。
出示練習六的第2題。讓生說一說，在比較兩個數的大小的時候，應先看什麼，再看什麼。然後再讓學生獨立完成本題。
小結；在比較兩個數的大小的時候，可以按照比較兩個數的大小方法進行比較。如；先看十位上的數，十位上的大的兩位數大：如果十位上的數字相同，再看個位上的數，個位上的數大的兩位數大。
3、圈一圈，讀一讀。
出示練習第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學生繼續照樣子圈一圈。
集體把圈出來的數讀一讀，老師說明圈出來的是雙數，沒有圈的是單數。
除此之外，你還能說出哪些單數或雙數？
45、54、36、63、78和87，它們分別是單數還是雙數？
教師小結：當個位上的數是0、2、4、6、8時這個數是雙數，當個位上的數是1、3、5、7、9時，這個數是單數。
4、想一想，說一說。
出示練習六第4題圖，引導學生看圖，瞭解圖意。
從圖中的門牌號，你發現了什麼？
同學們觀察地真仔細！發現了門牌號的祕密。那你們能猜出；53的門牌號在哪邊嗎？68號呢？
5、猜一猜。
出示練習六第5題圖，
先讓小朋友獨立完成，再進行交流。通過解決實際問題，讓小朋友進一步體會差不多，多一些等的含義。
三、 全課總結
咱們班的小朋友真了不起！能用學到的知識解決許多問題，希望大家能更努力的學習數學知識。
複習教學內容：教材第42-43頁。
教學目標：
1、通過複習，加深學生對100以內數的認識。
2、熟練掌握100以內數的大小比較的方法，熟練地口算整十數加、減整十數，整十數加一位數和相應的減法。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
教具準備：教學光盤
教學過程：
一、複習舊知，揭示課題
1、口算：
50+4= 50+20= 20+7=
2+80= 6+80= 54-50=
39-3= 90-30= 89-9=
77-70= 60+6= 70-50=
獨立完成，集體訂正指名說說是怎麼想的？
2、在○填上﹥或﹤ ：
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
獨立完成，集體訂正。
2、 揭示課題：
今天我們要把這個單元學過的知識進行整理和複習，看看哪個小朋友的表現最出色。
二、利用知識，解決問題。
1寫一寫，讀一讀
學生先獨立完成再說一說。
2、說一說。
強調幾個十看十位，幾個一看個位。
3、數數填填。
出示鐘面引導學生觀察，再填一填。說一說。
3、 比一比。
獨立完成再校對。
4、 想一想，選一選。
引導看圖，發現了哪些信息？
坐哪輛公共汽車比較合適呢？爲什麼選40座？
6估一估。
學生觀察圖，說說你看到了什麼？然後獨立思考。說說各自的想法。
全班交流。
7、猜一猜。
這是開放題，只要在65-70之間都是對的。
8、猜數遊戲。
老師先示範，再同桌之進行。
三、全課總結。
在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，小朋友們要積極開動腦筋，學好數學知識，解決生活中的難題。
