一、教學目標
1、認識國中新的學習特點和學習任務；
2、掌握一些基本的學習技巧。
培養學生主動適應新環境，積極尋求對策的能力。
幫助學生形成自信、樂觀向上和敢於競爭的價值取向，養成能夠正視並利用困難磨鍊自己堅強意志的精神。
二、教學重點和難點：如何做學習的管理者。
三、教法：討論、訪談、情景教學法。
四、具體教學過程
1、導入新課：
教師：同學們，從你踏入中學開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學和家長都爲此作了許多準備，下面請同學們談談你或你的父母爲你的國中學習作了哪些準備。(學生髮言，教師認真傾聽並把值得推廣的內容寫在黑板上，然後總結並導入下一環節。)
2、新課
教師：儘管已有了不少準備，但通過前幾天的學習，我們確實感到國中學習生活與國小有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學的感想。(學生閱讀p12小欄目材料)聽完別人對國中學習生活的感受，你能說說你有什麼新感受嗎？(引導學生討論，認識國中學習生活的新特點，然後把學生的感想進行歸納列在黑板上。 學習新特點（板書）
教師：曾幾何時，在大家滿心歡喜地迎接新生活的到來時，一絲陰影飄進了一些孩子的心田，一種憂慮籠罩在一些家長的身上。怎麼回事呢?
活動：講故事。（請兩位學生上臺表演）
故事1：王紅國小時在班上成績名列前茅，進入國中後學習也很努力，每天遲睡早起。誰知道期會考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發誓趕上去。可期末考試下來又落到了37名。現在她經常捧着書本發呆，說簡直不想上學了。
故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把國小裏得到的獎狀從牆上揭下來。因爲升入國中後他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學來了見到這些獎狀，自己沒面子。
教師：同學們，故事講完了。那麼，你覺得王紅和李明的問題出在哪裏呢?（學生討論，教師歸納總結。）
教師：學生王紅和李強在學習中明顯忽視了國小、國中銜接的指導，未能過好銜接關。雖然上了國中，但不知道如何去適應國中階段的學習和生活，儘管自己很努力，可是不得要領，事倍功半，導致學習成績下降，出現心理障礙。那麼，面對新的學習任務，我們應如何去從容地應對呢?請同學們把手中的材料閱讀一下。（請三個學生朗讀。）
材料一：由於父母工作較忙，小王在讀國小時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休幹部，奶奶是退休特級教師，由於憐孫心重，對小王嬌生慣養，造成小王自理和自學能力較差。後來奶奶察覺問題的嚴重性，爲了培養小王的生活自理能力，就親自將他送到學校寄宿。開始，他根本不做作業。爲此，老師花很大精力給他關愛，學校又專派一名領導幹部對他耐心進行個別指導，從培養他的獨立生活能力人手，到逐漸養成自學習慣。進人中學不到半年，孩子就發生了很大變化，上學期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。
教師：聽了這個故事後大家有什麼啓示? (學生討論，教師歸納得出培養生活自理能力的重要性。)
材料二：國中階段，是人生的一個重要轉折點。對於七年級新生來說，一定要對自己今後各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮鬥目標。要學會學習，學會交流。最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化爲“我要學”。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師佈置的任務後，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要對所學的知識進行歸納、總結，還要敢於質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇於探索和創新的能力。一定要注意不能偏科，要紮實地打好各種基礎，這樣才能更加有利於今後自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來爲自己所用。一定不能和同學們拉開距離。
材料三：進入國中階段，面對周圍的環境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽關係會令你身心愉悅，還會使你的個人修養和心理品格得以健康的發展。另外，我們要遵守《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》及學校制定的各項規章制度，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強對社會、家庭和自我的責任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收穫希望和成功。
3、小結
教師：同學們，這三段材料實際上是出自三個著名老師之口，對大家就有所啓發。我們應做學習的管理者。（板書）在學習過程中，應該特注意把握以下點：
1、學會自主學習，克服依賴心理（板書）
2、講究學習方法，提高學習效率（板書）
3、制訂學習計劃，科學安排時間（板書）
第二課時(4)
一、教學目標
1、知識與技能
比較國中與國小學習生活的不同，找出適合自己的學習方式與方法。
2、過程與方法
通過教師的引導，讓學生髮現學習生活的不同，能自己評判出什麼樣的學習態度與習慣是有利於自己學習水平提高的，能領悟到現在的不適應只是暫時的，只要保證良好的學習態度，逐漸就會養成良好的學習習慣。
3、情感、態度和價值觀
把學生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學生學會自主選擇的能力，自主制定自己的學習時間安排表。
二、重點和難點：通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學準備：多媒體輔助教學課件
四、教學過程：
1、導入
2、正科:
【學生活動】小組討論、填表
你的學習方式
任課老師的教學風格
你最喜歡的老師風格
你準備如何適應其他老師的教學方式
今後你將採用的學習方式
有的同學也許會問，用什麼方法學習最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認爲用這種方法學習輕鬆、有趣，並且能達到滿意的.效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對於老師講的方法，不要一點兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學習知識，把握好這三年的學習生活。
3、總結：
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
4、作業：基礎訓練
第二課 把握學習新節奏——享受學習(5)
一、教學目標：通過本節課的學習，讓同學們認識學習、感受學習，從而領悟學習帶來的快樂，能夠喜歡學習。先從學生的學習感受出發讓學生體會學習中的樂，進而讓學生感受到享有學習權利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙的角度進一步來激發學生的求知慾，體會學習的快樂。
二、教學重點：如何正確看待學習中的苦和樂，讓同學們體會到享有學習的機會和權利本身就是一種快樂
三、教學難點：學習中苦與樂的關係
四、教學方法：調節教學、辯論、案例教學法等。
五、教學過程：
1、導入新課：我們經常會說要學會享受生活，享受生命，享受親情等，因爲生活、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那麼學習也是一種享受嗎？今天讓我們來共同探討一下吧。
2、新課
學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受（提示：教師可以讓學生根據自己國小時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。）
師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。苦與樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那麼我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要爲生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室裏無憂無慮地學習是一件多麼幸福的事。
圖片：失學、失學的孩子、貧困地區的學童等（配合擴展資料使用）
爲了保障青少年學習的機會和權利，國家也採取很多措施（略）
只有珍惜擁有的學習機會，才能學習更多的科學文化知識，才能不斷地探索世界的奧妙。探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂.荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”的確，隨着年齡的增長，隨着知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發現我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。
學生活動（二）：小時候不能理解、現在已經理解的一個問題是什麼？
你是怎樣知道答案的？
學生活動（三）：你還有哪些不知道的或不能理解的現象？
學生髮言(略)
總結：當我們從學習中逐漸瞭解世界奧祕的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們會發現生活中還有更多的有趣的現象和問題，需要我們不斷地探索和發現。你知道以下奧祕嗎？
恐龍是怎樣滅絕的？
到底有沒有外星人？
埃及金字塔是怎樣建成的？
宇宙中存在黑洞嗎？
3、總結：其實這些奧祕到今天爲止，咱們人類還沒有完成揭開。但是我們人類從來沒有停止探索的腳步。例如，（出示我國“神舟”五號、探月計劃、美國發射的火星探測車照片）爲了探索更多的太空奧祕，我們研製的“神舟”五號載人飛般已經發射成功，探月計劃已經啓動，美國航天局發射的火星探測車已經在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神祕的面紗邁進一大步。世界上還有許多現象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神祕、有趣，因此我們不斷探索、發現、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握國中三年的學習機會。
