有這樣一句話：Interest is the best teacher(興趣是最好的老師），這句話可以算得上是對想學好外語的朋友們的絕好忠告。以下是小編精心整理的學習英語的好方法（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習英語的好方法 篇1
我是個English major,在英語系呆了將近四年，不謙虛的說，成績還算挺好，但我從來也沒有頭懸樑，錐刺骨那樣刻苦用功的學過，有時看到一些同學拿着厚厚的英語書坐在教室一角一啃就是三四個小時，心理很是佩服，但學習的時間和學習效果未必是成正比的，這樣的同學考試成績也未必會太好(起碼對我來說）。於是同窗們不免會問：怎樣才能學好英語？呵呵，這可是個高難的問題，答案會有幾十種，因爲回答的角度不同。多讀，多聽，多說，還要勤奮......(暈)
在許多人眼裏，English 就是應該累死，那浩瀚的單詞猶如漫天繁星一望無際，無盡的語法好似綿綿羣山連綿不絕，不捨棄幾公斤的體重怎麼能學好英語呢。
但要我想給大家的唯一個建議就是 ：Interest is the best teacher.有了興趣就好辦多了，成功未必這麼難，一定要找到適當的方法，我覺得自己在學英語的時候就象在娛樂，（或者說根本就是在娛樂）在這裏想和大家分享一下我的學習經驗，今天先說說聽力。
聽力好象很難哦！學校發了很多聽力磁帶（裝滿了我兩個鞋盒子）但我一本都沒聽過。別人聽這些磁帶時，我就租好萊塢大片回寢室看，現在科技很發達，看片時能聽原聲也有中文配音，但咱學英語的如果還讓電視裏的外國人說中國話，不是讓人笑話嘛！
聽英語！（再說還有中文字幕呢）別的同學2個小時把一本磁帶聽了4遍，我用2個小時看了一部英文電影。但效果可是絕對不一樣的！他們（我指聽磁帶的同學）的最高境界也只不過能把磁帶內容完全聽懂。但一部英文電影帶給我的遠不只這些，其實一部英文電影就包含了許多英語聽力精華：
一，電影總要有情節，這就包含了聽力對話裏的大量內容，如日常寒暄，交際用語，高興，氣憤，需要，慾望的表達等等。
二，我不相信他們（知道我說的是誰吧）在聽過一盤磁帶後再過一星期還能清楚的記得裏面的內容。但看電影就能，因爲電影是有情節的只要你能想起裏面的情節，就會想起演員說過的那些話，而且印象非常深刻，別說一星期，就是一年我也不會忘。
呵呵，這麼說是不是有點抽象？舉個例子你就明白了。
下面是一道CET English(大學英語）聽力測試題
A: hey,has the cat got your tongue?
B:can't u see i'm doing my work?
question: what did A mean?
A what are you doing B why don't you catch the cat
C why do you keep silence D why not help me
這道題實際就是問has the cat got your tongue 什麼意思 應選c (你怎麼不說話呢）
即使你知道或者是在什麼書上見過這句話，我想即使不是菜鳥的話也要用3秒鐘纔會反映過來，若語速快的話，就要更長的時間了。
如果大家有興趣的話，不妨看看一部不錯的恐怖片 小島驚魂 講的是一個單身母親和她的兩個孩子住在恐怖城堡的故事，我清楚 的記得裏面女主人公有一天訓斥她的4個僕人時說的一句話她用很誇張的語調訓斥道：Has the cat got your toung?(你們都啞巴了嗎），這句話給我的印象很深刻，因爲這是一句很實用的話，我想大家都看的出來。
有了這個經驗回過頭來再做這道題，簡直，簡直，我都不知道該說什麼好了，簡直就象玩似的。象這樣的例子不勝枚舉。
第三，從一部好的影片不止中，我們不止學會幾個單詞，句型，影視的藝術，人性的感悟，人生的哲理。。。這些又豈能是那些無聊的聽力磁帶所能展現的呢？
不知道大家對voa 印象怎麼樣，起初我對這東西很反感，老師說必須天天聽，聽力才能好，於是同窗們痛恨老師，更痛恨voa,誰有那種毅力啊？！
我不主張天天聽，偶爾聽聽還行，人腦不是電腦，聽的多忘的也多，我有一天心血來潮，把一小段voa 錄了下來，關於ozone layer（臭氧層）的,很短，不超過10句話，我聽了10便，不算多吧！本來內容不多，而且也挺有意思的，於是我就把它背了下來，一天上課時，我們外教老師讓大家討論關於環境的話題，結果我就把 那段voa十句話 說了一便，說道ozone layer時 同窗們滿臉疑惑，不知我所云云，但老外聽了後把我大加
讚賞了一頓，硬說我學識豐富，連臭氧層都知道，其實哪是 啊，全託voa的福了，於是我對voa 就有了興趣，時不時就聽聽，或錄一小段，說不定哪天就用上了，感覺挺爽。這就是興趣。
那位同學問了：那我沒興趣可咋半啊？答：培養！如果你就有興趣就最好了，如果沒有就要培養。那位同學又問：咋培養啊？！答：你自己想！你不能詢問如何學習的每一個細節，比如說怎麼樣培養興趣，每個人的具體情況不同，要站在自己的角度上，從自己的實際情況出發，看你學英語有什麼樣的環境優勢。（羣衆：別講大道理！）sorry!
再舉個例子，我把我的鞋脫了，讓你穿，肯定不會合適，因爲咱們腳的大小不一樣嘛，這就叫個人實際情況。其實英語就在我們生活的點點滴滴中，再舉個例子（彆着急，最後一個了）我隨便說個單詞：robust, 你認識嗎，不認識吧，這是個大學四級詞彙。但我要是說樂百氏，你就不會陌生了。咱們平時喝的樂百氏就是robust的音譯，強壯的意思。怎麼樣，你喝水時是不是隻看帥哥黎明來着？沒注意他旁邊的這個單詞吧！
學習英語的好方法 篇2
一、習得英語的五個階段
第一階段：打通耳朵，完全聽清
第一階段的四個要領
第一選擇一盤適合自身英語水平的磁帶。
第二每天集中精力把A面和B面連續聽兩遍。
第三要堅持天天聽，但每隔六天要休息一天。
第四直到聽清磁帶中的所有內容。
第二階段：聽讀並舉，掌握語法
第二階段的七個要領
第一把已經能完全聽清的第一盤磁帶再找出來。
第二聽寫這盤磁帶的內容
第三做聽寫練習時，一句一句地聽。
第四聽寫完整盤磁帶的內容後，用英英詞典確認不會的單詞拼寫是否正確。
第五按這種方法聽寫完整盤磁帶的內容後，儘量模仿磁帶的發音和語調，從頭到尾大聲朗讀。
第六感覺到所有的句子都已經能朗朗上口以後，便結束這一階段。
第七整個過程中，每個星期要有一天與英語完全隔絕。
第三階段：躍躍欲說，出口成章
第三階段的七個要領
第一用英英詞典查以前做聽寫練習時不懂的單詞。
第二把單詞的解釋和例句記下來，若這其中還有不懂的單詞的話，繼續查字典。
第三查字典要堅持查到沒有不懂的單詞爲止。
第四大聲朗讀通過查字典整理出來的內容。
第五朗讀約一個小時後結束。
第六每週要歇一天。
第七查在原文和單詞解釋中出現的所有不懂的單詞，並一直朗讀到完全吃透解釋和例句爲止。
第四階段：自我領悟，無典自通
第四階段的四個要領
第一準備一盤錄像帶。
第二帶上耳機，每天聽一遍。
第三能夠完全聽清之後，便開始聽寫、朗讀。
第四將不清楚的單詞，利用英英字典查找並朗讀。
第五階段：文化融通，漸入佳境
第五階段的六個要領
第一準備一張最近的英文原版報紙(在美國發行的報紙)
第二從社會版面挑選一篇短文章(一兩分鐘就能唸完的)，然後大聲朗讀。必須堅持到完全消化爲止，就好像自己成了新聞主持人一樣。
第三當確信自己不看原文也可以記住文章節內容時，把它像講一個故事一樣繪聲繪色的複述下來。
第四能夠流利地誦讀時，再選第二篇文章，重複上面所講的方法。第五看完一個版面後，就向第三階段那樣處理不認識的單詞。
第六把報紙上的廣告、名人訪談、漫畫等所有的內容，都按上述方法加以學習。
二、爲什麼要休息一天?
人的大腦中有能夠存儲語言的特殊機制，人的大腦在接收語言信息時，要經歷一個特殊的過程。首先將接收的詞彙信息隨意堆積，直到停止接收後，纔開始分析整理，最後再進行合理分類。當接收的信息量達到一定程度時，就會形成該語言的專有空間。如果信息連續不斷地涌入，大腦就來不及把它們分門別類，更無法進行正常的系統化整理。所以需要休息一天。這就像搬家以後需要整理一樣。
三、什麼叫“完全聽清”?
完全聽清指的是這樣一種情況：既當有一天，當你打開錄音機再聽那盤磁帶時，沒等磁帶轉到那兒，腦海裏就已經浮現出後面的內容，而且要具體到句子、單詞甚至發音，一項也不能缺。當然難免會有生詞，可雖說是拼寫比較生疏，但發音卻已經非常熟悉了。遇到生字，千萬別查詞典。這樣做就會前功盡棄，好不容易形成的分類體系，瞬間就可能泡湯。
聽磁帶時還要注意發音，必須堅起耳朵聽才行。保持什麼也不想，聽到多少算多少，聽到耳熟能詳，而且要堅持到磁帶的內容完全移植到大腦爲止。
四、堅持到完全聽到所有的內容爲止
“完全聽到”，顧名思義就是“聽到全部”，並不是“完全聽懂”的意思。
也就是說，能夠聽到磁帶傳來的所有“聲音”。對每個單詞的`發音都非常熟悉，雖然聽不懂也不能準確地拼寫，但能模仿其發音，這就算達到完全聽到的程度了。
由於人們的五官在同時運動而產生功能時互相妨礙，所以他們不能完全發揮各自本身的功能。
這一階段是全身心投入熟悉英語發音的過程，在這一階段你千萬不要期望任何其他效果，或爲此輔以其他方法，也不要翻閱相關教材。
頭幾天乏味極了，但是中間歇了一天之後，感覺就截然不同了，一下子聽出了好多單詞，真的很開心。有一天好像一下子什麼都聽清了。從某一天開始能通聽清一兩個單詞，然後是句子，再以後是整個段落。聽第一盤磁帶時，一直擔心這樣邊聽邊犯困不會有什麼效果，但是，奇怪的是，既使這樣，每個星期天歇一天，星期一再聽時還是發現有很大的進步。
語言本身就有一種在無意識狀態下自我領悟的傾向，孩子學說話的過程其實就是這樣。
五、爲什麼要大聲朗讀?
要求從頭到尾大聲朗讀，不僅僅是爲了練習說話，看書時如果讀出聲，尤其是大聲朗讀，會影響對內容的理解。光顧朗讀時，換句話說，就是同時運用聽覺和視覺時，知覺能力就會下降。在讀英文文章時這種現象會更嚴重。但是，如果反覆大聲念相同的文章，就能不知不覺地理解其中的意思。這是反覆練習的結果，在聽得方面，已經習慣了英語發音，而且具有了通讀的能力。
通讀，也就是精讀的反義詞，我們平常讀小說或散文等作品時經常運用通讀的方式。就是不對文章的每一個單詞都那麼費神，而只是隨着文章情節和內容一直讀下去的方式。
這就是人類自然而然地掌握語言的過程，達到完全朗朗上口的程度。
重要的是朗朗上口，背誦是靠大腦來完成的，可朗朗上口是靠舌頭來完成的。到時候，當自己聽見自己的英語發音時，就會覺得很自然。
語言是應該是靈活的，如果只是裝在書本或腦子裏的話，決不能隨舌頭自然而然地說出來了。只有真正的把握了聲音的高、低、強、弱、長短之後，語言纔有生命力。
六、從頭到尾大聲跟讀
從頭到尾大聲跟讀是爲了培養一口氣說英文的能力。而且在這個過程中，也可以自然而然地掌握通讀能力。應該以模仿準確發音的態度來對待，最好是像做“聲音模仿”訓練那樣。
直到能夠朗朗上口，朗朗上口指的是發音方面的熟練程度，是指自己確信已經達到了不看也能說得很流利的水平。
第二階段對於熟悉應該以什麼樣的語氣說話、應該怎樣連接句子和句子並使語調得以形成來說是必須的一個階段，是習慣說英語的過程。
自己的英語發音達到非常接近美式發音的程度時纔算大功告成。只有這樣才能樹立起說英語的自信心，因爲這時你已經對自己的發音並不覺得陌生，而感覺有點像那麼回事了。
七、把英語搬到舌頭上
有一定英語基礎的人過第一關比較容易，而一點兒英語基礎都沒有的人則要經歷一個非常艱難的過程。首先，僅僅聽一到兩盤磁帶是遠遠不夠的，連ABC都不懂的人更是如此。要從最基礎的磁帶一直聽到達到自己母語水平的磁帶，而且每一盤兒都要做到能夠完全聽清。
實際上如果真的去做的話，也並不是難到堅持不下去的程度。因爲語言能力的增長並不僅限於進入頭腦的語言量所限的程度，由大腦語言中樞自行領悟的部分也是相當可觀的。而且隨着所聽磁帶數量的增加，每完成一盤磁帶所需要的時間呈幾何級數狀遞減。
第二階段發生的最明顯變化就是英語好像已經可以脫口而出了，即使是自認爲不具備語言素質的人，也就是那些舌頭不太靈活的人。雖然達不到這種水平，也完全能夠在說英語時顯得很自然而不那麼生硬。
把英語搬到舌頭上，關鍵在於準確地模仿發音。這正是我們做不好或者不願意好好做的事情。應練習到舌頭的肌肉已經被鍛鍊的能夠完全準確地發音了。
第二個變化就是克服了總想把英語翻譯成漢語的習慣。當然這一現象的產生與以精讀爲主的教學體系是密切相關。只有拋開這些壞習慣，才能迎來完全理解英語語義的新紀元。英語才能作爲又一種語言融入自己的體系。
這裏所說的將“英語融入自己的體系”，指的並不是能流利地說英語，而只不過是對英語不再感覺那麼陌生的意思。從這時候開始，你聽到什麼就能記住什麼了。
“聽到什麼”的意思與“聽懂什麼”的意思沒有多大的差別，即聽出表達方式的差異並能記住的意思。通過這種方式記住的東西，需要時便會立即反過來派上用場。
八、查字典的真正用意
我們利用字典查生詞的時候，希望得到的是一個通俗易懂的解釋。所有字典上的解釋都是由最基本的詞彙組成的，如果掌握了最基本的詞彙，以後就能夠非常容易地掌握其他詞彙。通過這種方法的學習，能完全掌握“書面語體”的句子形式。能夠鍛鍊怎樣以最基本的詞彙來很好的組織談話內容，這對英語的實際應用非常有利。
九、舌根發癢
這個階段發生的奇怪現象就是“舌根發癢“，就是說，總想用英語說話。如果沒有合適的練習機會，可以培養自己在走路或坐地鐵時，把頭腦中各種各樣的想法試着用英語來表達的習慣。
夢，只要你努力，它就會變成現實。學好英語的夢，只要拿出1到2年的時間，每天清晨和晚上練習九十分鐘到二小時，就能使實現這個簡簡單單的夢想。
孩子從小接觸語言到熟練掌握各種語言，在方法和原則上應該是相同的，就是不管懂不懂，接觸到什麼就接收什麼。之後在不知不覺間就能領會了。
十、英語的自動儲存能力
在第四階段，會發生一種非常有趣的現象。這種現象是自己的英語水平根據對方的英語水平或方式的變化面變化。對方是快人快語的人，自己的說話速度也變快;而對方是一字一句慢聲慢語的人，自己說話也會自然而然吐字清晰。當你達到這種水平時，你就具備了能夠自動儲存語言的能力了。
事實上，被自動儲存的不只是語氣，單詞、句式也將會一起被儲存進你的大腦。你所見到的、聽到的所的英語都將進入你的腦海裏。在你意識到“啊，在這種情況下應該這麼說”的瞬間，對方的話就已經被原原本本儲存在你的記憶中了。
十一、英語的自我領悟階段
第四階段是一個信息構築階段，眼裏看到的、耳中聽到的一切英語都在頭腦中建立的“英語屋”裏得以自動錄入、分類和儲藏;細聽新聞，就能熟練地掌握時事英語;集中收看法制影視劇，有辨析風格的英語基礎就會更加鞏固;讀小說，則文學表現力日趨豐富;看一篇散文，就離美國人的心理更貼近一步。
十二、通過英語瞭解英語文明
學好英語，用英語去聽、去看、去感受，這纔是瞭解他國的最好途徑。只有用他們的語言，看懂他們的新聞、報紙和電影，才能更真切地體驗他們真實的一面。
通過英語瞭解英語文明，如果能據此而形成平衡的思想體系和世界觀的話，對你將是一筆寶貴的財富。在英語知識的寶庫裏翱翔，遊刃有餘地領略碩學大家的名言名篇，這都是自然隨之而來的惠澤!
看了學習英語的好方法還看：
1.自學英語最好的方法之你也可以是天才
2.最有效的英語學習方法技巧總結
3.俞敏洪談英語學習方法
4.經典的英語學習方法總結
5.學習英語有什麼好方法
學習英語的好方法 篇3
一、應注重能力的培養
高二英語對學生的聽，說，讀，寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應注重能力的培養，爲以後運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。在我看來，打好基礎是學好英語的前提，如何打下基礎呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點;專心聽講，當堂鞏固;及時複習，防止遺忘;獨立作業，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;勤奮多練,廣泛閱讀;系統總結，掌握規律。
二、建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能對以後新知識，新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編,然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學生英文版,《新概念英語》第二，三冊，英語週報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的慾望。
四、養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音，語調，意羣，句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及爲聽力打下堅實的基礎。對學過的句型，詞組，對話，課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感,也培養了理解能力，爲說，讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
五、養成良好的書寫習慣
養成書寫規範，字跡工整，卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在大學聯考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫，標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化，整齊美觀。
六、養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學生閱讀面擴大，需要補充詞彙量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞彙量也就隨之不斷擴大。
好了，大致就是這五種方法和建議，具體還是要結合自身情況和學習能力而定，在掌握高二英語學習方法時最好制定一套提高學習能力的計劃，這樣你變得有規矩並且不急躁，英語學習成績自然也就提高了。
實際運用
1.背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離大學聯考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據熟悉程度的不同可以分爲積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識並且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對於英語寫作很重要，消極單詞對於閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。
提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處於積極狀態、哪些單詞處於消極狀態，但是在試卷中，你很容易就能區分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然後反覆背誦，該背到消極狀態的就背到消極狀態，該背到積極狀態的就背到積極狀態，而已經認識的就不用背了。
2.注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因爲自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的大學聯考真題進行分析研究。
4.作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優美的英語句子……爲了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進行分析，找出經常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養。
5.注意的問題。對於應試技巧，一定要以歷年的真題爲依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路纔是最終目的，因此，必須要以真題爲材料進行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。
6.語感的培養需要長期堅持，因爲語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以後，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。
學習英語的好方法 篇4
世界著名英語語言專家亞歷山大(L.G. Alexander)在《二十一世紀報》上開設了一個疑難解答專欄。有一次被問到這樣一個問題：定語從句與同位語從句有何區別廣他競劈頭答道：“知道這種區別並不能提高你的英語，頂多不過增加有關英語的知識而已。”在略作舉例說明後，他甚至得出結論：“由上可知，英語中並沒有什麼‘定語從句’，至少我是不知道。”這一問一答，似乎也就給了我們一種暗示。
語言具有表達形式與表達功能兩套系統。兩套系統的“一分爲二”還是“合二爲一”，直接影響到語言本身的學習。以英語爲例。兒童學話，但求達意，疏於形式，其錯誤百出，常令外人驚愕。如：I done it(I did it)、She no sleeping (she is not s1eeping)，Nobody don't like me(Nobody like me)等，可謂比比皆是。通常要到上學讀書，接受正規教育，才能一一糾正。至於文盲則多爲“終身無悔“了。當它作爲外語時，這一順序貝d正好相反，即學習者已經具備表達功能，缺少的僅僅是另一套表達形式。在二者相對獨立的情況下，學習者便可以暫時擺脫功能的“糾纏”，專心於形式，首先一一弄清基本姐詞規律、句法結構，然後便可觸類旁通，舉一反三，放之四海了。這也正是英語比漢語好學的主要原因。尤其是在入門階段，真可以說是日新月異，進展神速。中國人學英語實在是撿了一個大使宜。
但正所謂“聰明反被聰明誤”，恰恰是英語語法的這種井井有條，頭頭是道，帶來的收穫感過於豐厚，反而容易讓人滿足，讓人上痛，更容易讓人產生一種錯覺，以爲只要順著這條道跑下去，講清事實，擺明道理，英語很快就能學會。卻沒有想到，這其實不過才完成任務的一半，甚至只是一小半。外語常常被比作彈琴打球，這是很有道理的。一首曲子知道怎麼彈是一回事，能否流利地彈出來又是另一回事。前者主要涉及背譜、記指法，而這幾分鐘便可辦到;後者則事關十天半月的反覆苦練。很多人想不通，爲什麼學外語背了許多規則，記了大量單詞，卻不知道怎麼用?這道理其實就跟光是修完一門“運動生理學“不足以成爲運動員一樣，絲毫也不奇怪。
反過來再看看外國人學中文，則不禁大有“塞翁失馬，焉知禍福”的感慨。正因爲形式深藏在功能之中，正因爲無道理可講，無捷徑可走，他們也就乾脆死了這條心。他們只 問一聲：“這句話中文怎麼說〉”也就足夠。剩下的就是反覆他說，反覆地練，直到把它說熟說順爲至，而從不去追問“爲什麼"?表面看來，形式功能一肩扛，的確包袱沉重，步履維艱，很讓健步如飛、疾去似鳥的中國人看不上眼。殊不料，恰恰是這種蝸牛式的“走一步算一步”，才堪稱步步踏實，不玩虛招。他們學用結合，邊學邊用，反而很快嚐到了學以致用的甜頭。
簡言之，中國人學外語是把它奉爲學問，外國人則僅僅將其作爲工具。作學問當然不是一朝一夕之功，十年方纔磨一劍;當工具使就有如等米下鍋，三月便 見成效。作學問講究達道明理，推崇“知其所以然”;當工具使便可不求甚解，滿足於“不知其所以然”。外國人若不止於“耍嘴皮子”，下心來啃幾本漢語語法，找幾個句子，比如，“臺上都走空了”、“一鍋飯吃八個人”、“他跟我之乎者也了大半天“，分析一下主謂賓補，就很有可能博得“漢學家”的美稱——惜乎少有人肯下這功夫;與之相反，中國人則幾乎個個堪稱“英學家”——他們擁有的英語語法知識足以今英美人吃驚，他們提出的問題甚至讓世界一流的語言專家瞠目。遺憾的是，社會卻容納不下如此衆多的“理論才傑”;倒是緊要關頭，成堆的大學生研究生博士生博士後中竟然找不出一兩個足以充當口譯的實用人才!
外語考試輕功能重形式，當然有它的苦衷。社會經濟不發達，高等教育不普及，就尺能高矮排隊，依次錄取。而爲了保證公平競爭，分數面前人人平等，也就只能放棄無法客觀評價的功能，斡而求助於可以精確計分的形式。這顯然是一種沒有辦法的辦法。大學聯考固然圓滿地完成了預定的選拔任務，但它這一手 “丟卒保車”所付出的代價也實在過於沉重。落榜的“卒子”們，就等於白白花錢進了一趟“駕駛培訓班“，連方向盤也沒摸上一摸，說聲“不是這塊料”，便打發走人。然而，回去以後，光憑那一腦子的發動機原理能讓他們吃上司機這碗飯嗎?再回過頭來看看少數幸運兒，現在總算可以痛痛快炔學開車了!然而且饅!前面還有一個四級統考在虎視眈眈地等待著他們!也就是說，好不容易從第一輪選拔賽中掙扎過來，立刻又要在更高一級的層次上重複大學聯考前經歷過的一切。方向盤依然可望而不可及。功能依然深深掩埋在形式之下。
如果說，大學聯考爲了解決“僧多粥少”，不得已而爲之，那麼試問，既不承擔任何明確選拔任務，又明擺著不利於實用能力培養的四級統考，到底有什麼意義!有人曾把四級統考讚譽爲“小託福”，以爲一旦沾上“外國月亮”的餘蔭，它便獲得了存在的充足理由。殊不知，正是這種一不要求張口說，二不強調動筆寫的“洋八股”，把有血有肉、活生生的語言肢解成一個個彼此毫無關聯、現實生活之中根本不存在的“可考因素”，極大地刺激了應試教育的惡性發展，導致了全球性的語言退化。“託福”者，實爲“託禍”也!
英人Maley根據來華執教的親身體驗,曾作有如下一番不無辛辣的評價：“外籍教師對中國學生課內課外學習之勤奮，深感欽佩。但每念及其研習多將語言本身當成目的而追求其知識，卻無視其身爲工具而淡薄其能力，叉不免嘆息。他們在鑿孔之舉中極盡耐勞之能事，惜乎鑿孔之處，常常地非其所。”
只是尚有一點須作糾正，即：中國人學外語不如外國人，僅指在校學生而言，而一個在職人員，若是出於工作 要或純粹是業餘愛好而學外語，那他的成就便絕不會低於外國人。原因很簡單：他不會去參加任何標準化考試。
學習英語的好方法 篇5
一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。
多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。鼓勵學生在家裏也要多說多念。學生們剛開始學 習英語時興趣都很濃，回到家都願意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。
二、運用聯想拆分單詞中國人記漢字。
中國人常是把漢字分解爲偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解爲m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的）—farm（農場），還有一些單詞 只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語裏還有一小部分單詞換一下字母位置，即成爲另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用遊戲讓學生們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。
三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。
那麼編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關於序數詞的口訣：基變序，有規律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變爲tie，幾十幾，幾百幾，首數仍 是基數詞，尾數才用序數替。這樣既易於記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法。
平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納，形成系統的網絡，才能將已有的知識熟記於心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結構系統化。
教學是一門藝術。教師不僅要教給學生知識、教會學生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學生。以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據自己 的具體情況，發掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕鬆記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。
學習英語的好方法 篇6
1.單詞的記憶。
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作爲重點，國中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這麼背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什麼)那麼就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因爲單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們纔不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語法的學習。
國中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是國中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因爲畢竟從簡單開始吧，就算是會考題也基本上沒有多少句法的題，所以國中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3.文章的學習。
現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認爲比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，爲後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和侷限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照着看，一定會有興趣和提高。
4.寫作的學習。
寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯繫方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因爲國中生的作文並不需要寫太複雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑑於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
英語學習的障礙有哪些？
漢語干擾
因爲是不同的思維體系，根深蒂固的漢語會嚴重影響到英語學習
解決方案：儘量營造全英文學習環境，聽說讀寫全方位，儘量用英語思考，這是最難的。
自信心
很多人不敢開口說英語，怕犯錯誤，怕丟臉
解決方案：其實不用怕，我們又不是說英語國家，說不好很正常的，沒人會笑話;英語是很簡單的語言，只需要2歲小孩的智商就可以學好。
毅力
任何事情都需要毅力，學習英語也不例外，而且英語這東西，就需要每天不斷聯繫，日積月累，才能學好。
解決方案：沒有，只能靠興趣和自律。
英語好的標準
尤其不要把考得好當成英語好的標準，能考滿分的白癡數都數不清。
解決方案：英語是門語言，只能用溝通的順暢來做爲標準。
學校教育
只會用中文交英語的老師，多半都不怎麼樣，所以想學好，還得看自己。解決方案：記住，人才都是自學成才的。
