教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，應是與時俱進的。以下就是小編爲大家編輯整理的三年級數學下《平均數的應用》教案，更多精彩內容請關注應屆畢業生考試網。
教學內容 第43頁例2
教學目標
1、 使學生掌握平均數的意義和求平均數的方法。
2、 懂得平均數在統計學上的意義和作用。
3、 培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學重點
使學生掌握平均數的意義和求平均數的方法。
教學難點
培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、創設情境引入新課
1、出示兩個籃球隊的身高統計表，讓學生根據統計表說一說誰最高，誰最矮。
2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認爲哪個隊隊員身高高些?
王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?爲什麼?
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學生探究新知(引導學生探索用平均數的方法比較)
1、合作學習
讓學生自己進行平均數計算。
2、提問：142釐米表示什麼?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?
3、144釐米表示什麼?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?
4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?
雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數是反映一組數據總體情況的一個很好的統計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來解決問題?
師：看到你們這麼勤奮好學，又學得那麼有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以後會發現和自學到更多的數學知識。其實“平均數“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎?對我們上課的評分，也可以來比較，哪一週課堂得分高、哪一週課堂得分低?我們也可以進行比較
出示上兩週課堂評分。
[板書： 100分 98]
[板書： 99分 99]
[板書： 98分 99]
[板書： 100分 100]
[板書： 96分 98]
[板書： 98分 100]
你們認爲第一週課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少?
師生共同演算：
平均分是多少?
三、鞏固練習：課本練習十一
全課小結。
第五課時 綜合練習
練習內容
第44頁至第45頁的練習。
練習目標
應用所學知識合理、靈活解決簡單的`實際問題。
教學過程
一、複習
本單元我們學過了哪些知識?知道了什麼?學會了什麼?
二、指導練習
第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以後，再在小組間對比一下，並和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，看看能發現什麼信息。
第二題，先讓學生根據圖中的溫度記錄理解什麼是最高溫度，什麼是最低溫度，再把統計表補充完整，最後計算出一週平均最高溫度和一週最低溫度。
學生了解最高溫度、最低溫度、一週平均最高溫度、平均最低溫度等概念後，再讓學生實際記錄本地一週的氣溫情況，再計算出一週平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網絡等媒體獲得信息。
第三題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數據、計算平均等過程，進一步培養學生的統計能力。
第四題，讓學生根據甲乙兩種餅乾第一季度的銷量統計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然後分析一下乙種餅乾銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統計在實際生活中的作用，挖掘數據背後隱藏的現實原因。第三小題是開放題，讓學生根據統計圖進一步發現信息，如學生會發現兩種餅乾二月份的銷量是相同的，但甲種餅乾的銷量逐月下降，乙種餅乾的銷量逐月上升，也可以預測一下兩種下個季度的銷售情況。
第五題，讓學生明確，王叔叔走的路程分爲4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數應是3而不是4。
