一、活動目標：
1、欣賞故事內容，瞭解各小動物的走路特點，願意大膽的模仿小動物走路。
2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
二、活動準備：
1、PPT。
2、音樂
三、活動重難點：
1、讓幼兒瞭解各小動物的走路特點。
2、讓幼兒願意大膽的模仿小動物走路。
四、活動過程：
（一）導入
教師：寶寶來跟着我一起有節奏的走路。（拍鈴鼓邊學邊有節奏地說“一步一步，走啊走”。）
（二）欣賞繪本故事：
1、小路上來了小弟弟
①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎麼走路的。
2、小路上來了小烏龜。
①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？
幼兒：看見一隻大烏龜
②教師：大烏龜是怎麼走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時候會發出什麼聲音呢？
幼兒：爬呀爬，會發出嘿喲嘿喲。
③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎麼做呢？
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
④（出示圖片）看見一隻大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
⑤教師：你學的真像，你帶着帽子做烏龜領袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
3、小路上來了大白鴨。
①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？
幼兒：來了一隻大白鴨。
②教師：大白鴨怎麼走路的？
幼兒：搖搖擺擺，踱着走。
教師：我們來學一學大白鴨踱着走。
③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎麼做呢？
幼兒：像大白鴨一樣踱着走。
④教師：（圖片）來了一隻大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱着走。
⑤教師：學會了嗎？現在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
4、來了個小兔子。
①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿蔔和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊？
幼兒：小兔子
②教師：你們猜對了，來了一隻小灰兔。它是怎麼走路的？它走起路來蹦蹦跳的時候會發出什麼聲音啊？我們來聽一聽，會發出什麼聲音啊？我們一起來學一學。
幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教師：他們遇見小灰兔會怎麼做啊？
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
④（圖片）來了一隻小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
⑤教師：你們跳的.太棒了，我們一起跟着小灰兔來跳個舞吧！
5、來了個鴕鳥。
教師：他們跳的正高興呢，跳着跳着來了一隻大駝鳥，大鴕鳥是什麼樣子的？
幼兒：它有長長的脖子。
教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎麼走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎麼做？
幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
（圖片，來了一隻大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發出奇怪的聲音。
（三）完整講述故事前半部分
教師：現在小路上一共來了幾個朋友啊？第一個是誰啊？還記得嗎？（完整講述）
( 四)繼續欣賞故事。
教師：走着走着他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）
教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎麼說？
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學學小動物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
教師：“嗚-回家了！”
教師:這個故事好聽嗎？它就藏在這本書裏，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課後我們把書放在圖書角里。
五、活動反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨後依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱着走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，並模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。活動開始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。
幼兒園小班一步一步走呀走教案活動目標：
1.讓孩子們初步學會句式“一步一步X呀X”
2. 通過說特徵、聽聲音、看動作猜測小動物，理解故事內容，瞭解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準備：
教具：輕音樂，PPT、小弟弟及各種小動物圖片，熊媽媽頭飾。
學具：故事中小動物的圖標人手一份。
活動過程:
1.導入師：寶寶們，今天吳老師接到熊媽媽打來的電話，它要吳老師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎？
那到吳老師這裏找個空位置站好，走的時候不要擠，不要推，要一步一步走呀走！
好！我們出發了！（聽着音樂隨着節奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走），路邊可能有大灰狼，我們快點走好嗎？（聽着音樂隨着節奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走）
2.通過觀察PPT讓孩子瞭解故事內容，知道故事中小動物走路的樣子
（1）“等等我、等等我”，咦！是誰在叫呀？讓我們坐下來看看！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好），小弟弟也想去熊媽媽家做客？你們願意帶他去嗎？不過，小弟弟這麼小，我要告訴他怎麼走。師“小弟弟一步一步走呀走，你們想告訴他嗎？那我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走呀走’。”(師帶着孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走！（鼓勵幼兒邊走邊說“一步一步走呀走”）。
（2）師：小弟弟還想帶他的好朋友一起去呢？他一步一步走呀走，哎！碰到了一個朋友，他的這個朋友呀：“有四條短短的腿，後面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進去”，是誰呀？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好啊），那寶寶們，小烏龜是怎麼走的啊？（爬的）那我們帶着小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，哎！你們聽！誰在叫？。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們願意帶它一起去嗎？（願意）那我想請寶寶們來學一學大白鴨是怎麼走路的（孩子們，自由學）怎麼走路的啊？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，你們看，小弟弟在幹什麼？他看到誰了這樣跳着走，我們來看看是不是小兔子？誰願意來學一學小兔子邊跳邊用好聽的話來說，（鼓勵幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”）
3.教師利用圖片、圖標幫助孩子回憶故事中的情節。
（1）現在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們去熊媽媽家做客，你想跟水一起去？那你要怎麼走路？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
（2）寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然後把他貼在身上，幼兒人手一份圖標，教師巡迴觀察。
4. 結束部分：
（1）大家都準備好了嗎？出發（聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”）
（2）寶寶們快看！熊媽媽來接我們啦！向熊媽媽問好！熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎麼來的？”（我們是“一步一步x呀x”）。
（3）寶寶們真棒！跟熊媽媽去玩吧！
