教學目的：
1學會本課生字詞。
2 劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。
3 能有感情朗讀課文。
教學過程：
一、揭題
同學們，你們喜歡看魔術嗎？有什麼感受？我告訴你們一個小祕密，我也會變。
(教師變魔術)
二、介紹快手劉（板書課題）
1、快手劉何許人？爲什麼稱“快手劉”？讀書
要求：讀準字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）
3、再讀書，劃出你喜歡的.地方多讀幾遍。
4、快手劉什麼人？（變戲法爲什麼？會什麼戲法？）
三、精讀課文
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。
2、按學生回答隨機出示句子。
（1）道具簡單，“神出鬼沒”什麼意思？
（2）“他兩隻手各拿一個茶碗，你明明看見每一個碗下邊扣着兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。難道這球是從地下鑽過去的？”“眼皮都沒眨動一下”說明什麼？“難道這球是從地下鑽過去的？”是嗎？這段話說明什麼？
（3）“一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣”快手劉爲什麼這樣？“四個小球兒忽來忽去，根本猜不到他們在哪裏。”爲什麼猜不到？
（4）“咦，碗下邊怎麼什麼也沒有呢？難道球兒鑽進左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎麼猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什麼也沒有！球兒都飛了？只見他將兩個空碗對口合在一起，舉在頭頂上，嘴裏喝一聲：“來！”雙手一搖茶碗，裏面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球居然又都出現在碗裏邊。怪，怪，怪！”書上連用三個“怪”，怪在哪裏？這段話說明什麼？
3、我們去看快手劉變戲法，怎麼看？老師有個辦法書讀得好，就彷彿讓人到了書中描寫的境界，這叫什麼？用個成語。
4、請同學們把你剛纔劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。
5、“快手劉”後面應寫什麼？（請學生上黑板寫）
6、快手劉真是“快手劉”！齊讀“真是個“快手劉”！他的戲法，在我眼裏真是神奇無比。”“快手劉”爲什麼加 引號？
四、作業
1請你爲同學們設計一項作業。
2 請收集有關魔術與民間藝人的資料。
