作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的最新《最苦與最樂》教案，希望能夠幫助到大家。
知識目標
1、在掌握議論文知識的基礎上理解文章內容。
2、學習作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風格。
能力目標
1、明確作者觀點，理清文章脈絡。
2、使學生把握作者展開論點的論證過程，學習本文嚴密的論證方式。
情感目標
利用本文的教育價值，引導學生樹立對他人、對社會、對自己的責任感。
教學重點
對人生觀的思考，對責任的思考。
教學難點
訓練嚴密的思維能力和語言表達能力
教學方法
自主、合作、探究
課時安排
兩課時
教學流程
第一課時
一、導入新課
痛苦和快樂是人類永恆的話題，那麼今天，我們就來談談最痛苦和最快樂的事。老師認爲，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最快樂的就是旅遊看風景。同學們也來說說，你認爲什麼是最苦?什麼是最樂?(學生暢所欲言，教師對學生的回答加以肯定))剛纔，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那麼，還有一個人沒有發言，它就是飲冰室主人——梁啓超，今天，我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認爲什麼是“最苦”，什麼是“最樂”。
二、明確論題
首先看一下文章的題目有什麼特點?如果改成《苦與樂》好嗎?爲什麼?
提示：題目是一個並列短語，前後兩個詞語意思相反。改成《苦與樂》不好，因爲改後題目太寬泛了，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上，並不是泛泛而談。(明確：文章論題不是論點)
三、作者簡介
作者：梁啓超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產階級改良主義者、學者。文風：流暢、犀利、凝鍊
著作：《飲冰室合集》
四、閱讀課文，理解字詞
閱讀前教師對較難字詞的音義加以指導：
①注音：
契約(qì) 攬(lǎn) 悲天憫人(mǐn)
②結合文中註釋解釋詞語：
失意：不得志
如釋重負：好像放下了沉重的負擔。
無入而不自得：無論到了什麼境地，沒有不自由自在的
悲天憫人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。
③ 補充解釋詞語：
莫若：不如。
達觀：對不如意的事情看得開。
契約：證明出賣、抵押、租賃等關係的文書。
任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱鉅。
死而後已：死了以後才停止。指奮鬥到死爲止。
仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。
整體感知，把握文章結構
(一)師生討論課文內容：
人生什麼事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)
提示：“人生最苦的事，莫苦於身上背著一種未了的責任。”作者先用了一串排比設問句，提出關於人生最苦的許多答案，並且一一加以否定，然後再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。
人生什麼事最樂?作者是怎樣引名言來論述的?(從第3段中找答案)
提示：“責任盡了，算是人生第一樂事。”作者引了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負擔，體會有活力的人間趣味這個側面，來論證自己的觀點。
人們應該怎樣對待責任?(從第4、5段中找答案)
提示：應該像“君子”那樣，“把這種種責任攬在身上”、“日日在那裏盡責任”，而不是“將責任卸卻”。
(二)根據以上問題的答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分爲三個部分：
第一部分(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。
第二部分(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂”。
第三部分(4、5自然段)論述“人生當勇於負責任，而不能逃避責任”。
由此可以看出全文是按什麼結構寫的?提示：分——總
(三)合作探究。分四人小組討論以下問題：
1、作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的?
提示：像是有幾千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。作者通過與貧窮、失意、老去、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了是無法排解的。
2、到底什麼叫責任?它的範圍有多大?作者是怎樣層層深入闡述的?
提示：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至於對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。
3、作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關係的?結論是什麼?
提示：認爲：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。 ( 結論：要在盡責中尋找快樂。)
用精煉的語言概括出本文的中心論點。
提示：負責任乃人生最大痛苦，盡責任爲人生最大快樂。(或“負責任最苦，盡責任最樂”)
