教學要求：
1、認識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、瞭解電視塔的特點和作用，體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。
教學重點：
1、認識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
認識12個生字。會寫2個生字。
教學準備：
課件、生字卡。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入。
1、出示生字卡“電視”，小朋友你們認識這兩個字寶寶嗎？誰來讀？
生1：電視
師：讀“視”的時候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。生1：電視
師：跟老師讀，電視。
生：電視、電視、電視。
2、打開摺疊卡片出示“塔”字
師：這個字寶寶誰認識？
生1：塔
生2：塔
師：請你當小老師帶大家讀。
生2：塔
生：塔塔塔
師：誰能連起來讀？
生1：電視塔
生2：電視塔
生齊讀：電視塔
3、示題
師：今天我們來學習14課電視塔。（將“電視塔”卡片貼在黑板上。）
師：你見過電視塔嗎？它是什麼樣子的？
生1：電視塔高高的，伸到天上去了。
生2：電視塔很尖。
師：是這樣的嗎？我們一起來看看。（師在黑板上畫電視塔的簡筆畫）
過渡：師：課文裏是怎麼寫的呢？請小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認識的字讀讀拼音，也可以問問老師和同桌的小朋友。
[點評：這樣的導入，自然流暢，從“電視”二字引出“塔”字，降低了學生識字的難度。根據學生對生活中電視塔的回憶和描述，老師畫出尖尖的、高高的電視塔，使學生對電視塔的特點有了一個感性認識。]
二、學習課文，指導朗讀。
學習第一句。
（1）師：小朋友讀的真好，課文的.哪一句寫了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）
生1：第一句。
師：請你來讀讀這句。
生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入雲天。
師：小朋友自己再讀讀。
師：讀了這一句你知道了什麼？
生1：我知道了鐵塔很高。
生2：我知道鐵塔尖尖的，到白雲和天上去了。
（2）師：鐵塔真高，它還和藍天白雲交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入雲天。
師；這個小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入雲天。
師：這個小朋有把“入雲天”拉長了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！
師：請小女孩站起來讀讀。
[點評：由於學生有了在第一個環節中對電視塔的瞭解，因此，很快就能知道這一句是寫電視塔又高又尖。這個從感性到理性的認識過程，符合一年級學生的認知規律。在這樣的基礎上朗讀，效果當然會很好。]
（3）師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？
生1：火箭是尖尖的。
生2：五角星是尖尖的。
師：這些尖尖的東西都是（手勢）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大尖尖尖。
生：上小下大尖尖尖。
師：你有辦法記住它嗎？
生：先記一個“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個“大”。
師：尖字怎麼寫的，我們一起來看看。
（學生看課件演示“尖”字的筆順）
師：我們再看一遍，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。
教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字，邊口述。
“尖”字的第一筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友打開中字本在田字格里寫一個尖字。看誰的字寫得又端正又漂亮。
