《鄉村四月》是詩人翁卷以白描手法寫江南農村春末初夏時節的景象，表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的讚美。下面一起來看看本站小編爲大家準備的最新《鄉村四月》教學設計範文!
【設計理念】
1、語文課堂應該成爲傳承和弘揚民族優秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應該引領學生最大限度地走進這種文化，潛心學文，會心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養學生心智成長。
2、在語文實踐過程中注重發揮教材的“例子”功能。強調學習方法的鞏固、遷移，幫助學生掌握規律，形成能力，最終實現工具性與人文性的和諧統一。
3、感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背後的情味和意蘊。只有當平面的詩句通過學生地想象生成爲一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優美的旋律、一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想，引領學生讀出詩的節奏美、語言美、詩境美、詩情美。
【教學目標】
1、知識與能力目標：正確讀寫生字“蠶桑”，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。
2、過程與方法目標：藉助註釋理解詩的大意，引導學生掌握學習古詩文的基本方法，培養閱讀古詩的興趣，養成課外主動積累的好習慣。
3、情感態度與價值觀目標：體會詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的讚美。
【教學重點、難點】
1、通過反覆誦讀，多元體驗，引導學生感悟詩情。
2、在學習古詩的過程中，強化學法，自學能力。
【課時安排】一課時
【課前熱身】
同學們，古詩是中華文化璀璨的明珠。自古以來，優美的詩作浩如煙海，相信你們平時積累不少古詩。能背背有關描寫春天的古詩嗎?
[設計意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學生走進詩的國度，感受一種獨特的民族文化，爲走進文本，走進江南鄉村春末初夏時節之景，做好情感的鋪墊。]
【教學過程】
一、意象鋪展，切入正題
在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成羣的牛羊。詩人筆下的鄉村又是怎樣的?我們跟隨着宋代詩人翁卷一起領略江南的鄉村四月。(板書)齊讀課題。
1、四月是什麼季節?那，你心中的“鄉村四月”是怎樣的?
那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”!
2、帶着鄉村的美、四月的美再讀課題!
[設計意圖：關注學生已有的知識水平、關注學生的生活經驗是新課標的重要理念之一。導入環節從單元主題出發，回想現代文描繪的鄉村，讓學生抒發對鄉村已有的感受，拉近了文本與生活的距離，使學生學得自然，學得輕鬆，更爲用古詩形式感受鄉村的美作鋪墊。]
二、 通讀全詩，感受詩的節奏美
1、(出示全詩)誰來說說以前學古詩的方法?
2、請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準字音、讀通句子;讀後兩遍,注意詩句內部的停頓,讀得有節奏、有板有眼。明白嗎?
3、誰想讀?讀準沒有?
4、檢查生字“蠶”“桑”，相機糾正。
指導“蠶”的書寫;(蠶，天蟲也。鴻是江邊鳥，蠶爲天下蟲。)
5、(配樂)讀出詩的節奏。(方法：多誦讀)
[設計意圖：新課標指出：對字詞的學習應貫穿國小語文學習的始末，而且四年級學生應逐步培養自能識字的能力。在古詩教學中尤其要重視反覆誦讀，讀出節奏、讀出韻味。]
三、理解詩意，感悟詩的語言美。
過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經緩緩流出。
1、讀了這麼多次能結合註釋說出詩意思嗎?請同學們在小組內說說。
2、彙報：(點撥一二句寫：景;三四句寫：人)
3、這詩意明白了嗎?趕緊帶着自己的理解，相信你會讀得更好。
[設計意圖：新課標倡導“自主、合作、探究的學習方式”，讓學生在組內說說，藉助已有的知識和經驗學習，藉助註釋，通過交流增進對古詩的理解和整體感悟。]
四、品味詩句，感悟詩的意境美
正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開個詩畫品讀會吧!
(一)品味第一、二句 (課件出示一、二句)
1、這兩句，你好像看到了什麼畫面?(板書：綠原、白川、子規、煙雨)
2、四月的鄉村，是詩的世界，如果請你給這首詩的1、2句配上一幅畫，你準備用上那些色彩畫?並說說你的理由。
如：我準備用( )畫，因爲
3、指導品讀：遍、滿(方法：抓詩眼)
讀到“綠遍山原”這個詞，你腦海裏彷彿出現了怎樣的畫面?
‚“綠”的顏色只有一種嗎?(嫩綠的、深綠的、淡綠的……)
ƒ這樣的綠在哪裏可以見到?邊想像邊讀詩。(方法：想畫面)
教師引導：村莊的周圍，滿是樹……;村子前面，是一口池塘，那池水……水上有一羣白鵝……;池塘旁邊，有一大片草地……;極目遠望，映入眼簾的是連綿的山……
師：這就是古詩詞的魅力，一個“遍”就把四月鄉村那綠的世界展現在我們的眼前。把這美的`畫面通過你的誦讀表達出來吧。
4.除了滿世界的綠，你還看到了什麼?(白滿川)
2.聽讀，想象畫面美
過渡：淡雅的田園詩是一幅秀美的畫呢!(前面我們說“詩中有畫畫中有詩”，這首詩裏有怎樣的畫面呢?來，請閉上眼睛同學們，這個時候呀，我的腦海中浮現出了這樣一個畫面：
