【授課內容】城市的交通
【授課對象】中級班留學生
【授課的目的和特點】
1、讓學生理解該段的生詞
2、讓學生了解“中國城市的交通”，適當展開討論
3、突出口語課特點，儘量讓學生多開口說話
【授課過程】
一、導語：
同學們,上午好!相信大家都想過,要成爲一個富有的人,但是,究竟什麼纔算作富有呢?有的人說,每年收入一百萬算作富有,也有人說只要快樂就算作富有;有的人說開好車、住好房算作富有,也有人說只要有一個幸福的家就算作富有……有人做過一項調查,每個人對富有的定義都不盡相同,那麼什麼纔是真正的富有?富有與快樂又有着怎樣的關係?相信學完了這一課,大家的心中,會有一份屬於自己的答案。
二、熟悉課文
(1)放錄音朗誦課文。
(2)教師領讀課文,學生跟讀。
(3)提問學生讀課文,教師糾正。
(4)學生齊讀課文
三、講解生詞
A、請學生朗讀黑板上的生詞，同時要求其他人自我檢查預習效果。讓學生自己發現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。
B、教師拿着書和筆走到學生中間，把該學生讀得不準或讀錯的詞圈出來，儘量讓該學生順着讀完，實在讀不出再進行領讀。教師可以重讀生詞，讓全體學生跟讀，如果在那個詞上學生聲音比較零亂，教師可以重點糾正該詞，重複2、3次。
C、開始分析生詞，進行板書。(簡單講解，可以讓學生用所學的詞造句，讓其他同學訂正)
1、百姓：百是數字，姓是家族的字，也就是姓氏;百姓就是指平民，一般的人
例句(1)如今百姓的生活水平都提高了，大家的日子都過得很好。
(2)只許州官放火，不許百姓點燈。(諺語，可以適當解釋一下意思)
2、走訪親友：這個生詞可以分成兩個，走訪和親友。
走訪是指前往訪問或者拜訪，如：老師經常走訪學生的家長，瞭解學生在家的表現。
親友有親戚朋友，親密的朋友和親熱友愛三種意思，這裏是指親戚朋友，如：今天他有唱歌比賽，他的很多親友都過來給他加油。走訪親友就是拜訪親戚朋友，中國還有一句話叫做“串門兒”也有這個意思。
3、塞車：塞指堵，堵滿空隙的意思;塞車就是交通被車輛塞滿。如：
(1)對不起，我遲到了，路上塞車，下次我會早一點來了。
(2)現在是下班高峯期，到處都塞車，只能慢慢走了。
4、甚至：①連詞。用在並列詞語最後一項之前，表示突出這一項。
如：對於這個問題，好些人還不完全理解，甚至完全不理解。
②副詞。強調突出的事例：這道題目甚至老師也做不出來。
D、補遺：本課的重點詞語我們就分析到這兒，學生對這些詞語還有什麼不清楚的，可以提問。如果沒有，進入課文講解。
5、雖說：連詞。雖，雖然;說，說話說明。雖說就是雖然這麼說。
例句
(1)雖說他帶了雨傘，但是這麼大的雨，還是會淋溼的。
(2)雖說平時他也說說笑笑，其實他是一個很內向的人，有什麼事都悶在心裏。
四、講解課文和組織對話
a、請學生輪流分段朗讀課文內容，不要打斷學生，在學生出錯的地方做好記號。
b、先對學生的朗讀表揚一下，然後再糾正學生的錯誤。
c、提問學生分別概括各段的主要內容和組織對話。
(可以找班上學習成績較好，平時比較愛思考的學生進行回答)
第一段：中國老百姓的交通方式(組織學生交流各自國家的交通狀況，可以老師和學生進行對話，讓彼此瞭解對方國家的主要交通方式)
第二段：交通的發展和由此產生的'問題(可以老師和學生討論，儘量讓學生自己交流對話，說說現在交通的發展和產生的問題)
第三段：怎樣解決這些問題(組織學生討論解決辦法，發表自己的意見和建議)
d、總結在交流對話中比較有用和常用的口語用法。
例如：
1、你們平時出門都是怎麼去的啊，坐車還是走路，還是怎麼的?(是……還是……)
2、你們那邊交通怎麼樣啊?擠嗎?(……怎麼樣)
3、我覺得現在的交通很糟糕，老是塞車。(老是：經常)
4、要是能增加一些公交的數量就好多了。(要是……就……)
5、那還用說，北京是首都，國際大都會，當然要注重交通了!(那還用說)
6、經常打車都打不到(打車打不到：注意打字用法)
e、補遺，提問學生有沒有什麼不懂的，或者需要補充的。
五、回顧本課的主要內容，複習生詞和課文，佈置作業
1、重複生詞和語言點的講解。
2、課後練習。
3、佈置作業(課後題第五、六題)。
