【教學目標】
1、理解詩歌內容，培養學生愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力。
3、理解歌詞大意。
【教學重點】
1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。
2、理解歌詞大意。
【教學難點】
《黃河頌》語言上的特點。
【課時安排】
1課時。
【教學內容】
一、欣賞：讓我們靜靜地聽
1、背景介紹：
早在1938年，抗日戰爭全面爆發以後，日本侵略者的鐵蹄踐踏着華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進步作家、藝術家希望通過自己創造的藝術形象反映現實鬥爭，用以激發全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
(板書課題)
2、作家作品：
光未然，原名張光年，1913年出生，1927年在中學時代即參加革命工作。“四、一二”反革命政變後輟學。1936年抵達上海蔘加抗日救亡運動並從事進步文藝活動。1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息，廣爲傳唱。1939年到延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲後風行全國。新中國成立後，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。
二、誦讀：讓我們朗朗地讀
1、朗讀要求：
學習這首詩歌，我們首先要學會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親──黃河!大家想一想，我們朗讀詩歌應注意些什麼?
⑴ 要注意感情，語音和停頓。歌詞與朗頌詞之間要有較長的停頓。
⑵ 要讀出“贊”“頌”的語氣，可以從關鍵的詞、短語式的句、呼告語以及層意來把握。
⑶ 還有一些動詞要重讀，如：“掀、奔、劈”讀出讚頌之情。
⑷ 文章最後兩句充滿戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。
⑸ 感情要深沉、悲壯。
2、朗讀提示：
⑴ 詩歌分爲朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。
⑵ “我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
⑶ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
⑷ 最後的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、朗讀練習：
下面讓我們高聲地朗讀起來，讀出對黃河的讚美之情。
⑴ 學生自由朗讀。
⑵ 推薦同學讀一讀。
三、品析：讓我們細細地品
1、思考質疑：
讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，我們還要更深刻地領會詩的內涵，下面先給大家兩分鐘時間認真思考，通過讀詩歌：
⑴ 你讀懂了什麼?
⑵ 你還有哪些疑問?
(出示思考題)
2、合作探究：(分小組討論)
⑴ 詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達了什麼感情?
⑵ “澎湃”、“狂瀾”、“宛轉”、“屏障”等詞語向我們展示了黃河的偉大氣勢和獨特的特徵。爲什麼把″黃河″比作中華民族的搖籃?
⑶ 標題中最關鍵的字是“頌”，表明整篇詩歌都在對黃河進行讚頌。爲什麼在演唱前安排一段朗誦詞?
⑷ 作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的讚頌之情。詩歌最後兩句爲什麼重複?
⑸ 詩歌對黃河的讚頌部分，它用“啊，黃河”把它分爲了三個層次。爲什麼把黃河比作“民族的屏障”說它有“千萬條鐵的臂膀。”
⑹ 這首詩是屬於風格豪邁的詩歌，而我們曾經學過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》是屬委婉含蓄的。在讚頌黃河之前爲什麼還要“望”黃河呢?
⑺ 詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。爲什麼最後一段要與中華兒女聯繫上呢?
⑻ 如何把握《黃河頌》語言上的特點?
(師生共同討論解答)
3、教師明確：
⑴ 詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
⑵ 黃河是中華民族的發祥地，中華文化是在黃河流域中產生、發展起來的，是黃河養育了世代炎黃子孫。所以稱它爲“搖籃”。這是一個喑喻，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發祥地，表達作者對黃河的讚美之情。
⑶ 演唱前安排一段朗誦詞的目的是引起聽衆的注意，知道是歌唱黃河的歌。前面的朗誦詞交代演唱主題，確定演唱基調，有“引言”的作用。
⑷ 最後兩句是用反覆的修辭手法，充滿了戰鬥的決心。這裏用反覆起強調作用，表達了對民族精神的讚頌，也表達了必勝的信心。
⑸ 以“啊!黃河!”爲標誌分爲三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特徵，自然特點這三方面歌頌了黃河。詩中類似於此的比喻還有兩個“民族的屏障”“千萬條鐵的臂膀”分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻，肯定了黃河的保衛作用和激勵中華民族鬥志的作用。
⑹ 在讚頌黃河之前先“望”黃河，是不是先描寫，再歌頌﹖作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法嚴謹，爲後面的歌頌作了很好地鋪墊。
⑺ 聯繫時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學習黃河精神，抗日救國。詩歌最後道出的是作者的寫作目的。
⑻ 這首歌詞寫得明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句爲主，兼以長句。長短結合，自由奔放並且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的.畫面之美：“黃河滾滾”、“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉，結成九曲連環”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
四、頌揚：讓我們美美地說
1、說話練習：
學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，讀到這，我們都會熱血沸騰，並將保衛祖國作爲至高的誓言，下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫 ”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。
例如：
⑴ 作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因爲你而驕傲自豪!
⑵ 作者寫黃河，就是寫黃河的苦難史就是中華民族的屈辱史。
⑶ 作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河!
⑷ 作者寫黃河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構築成中華民族的主動脈。
2、共同讚頌：
我們永遠以黃河爲自豪，讓我們再來一起朗讀詩歌，共同讚頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族。
3、課堂小結：(激昂、深情地)：同學們，革命烈士拋頭顱灑熱血，爲我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河爲榜樣，學習它的偉大堅強，爲使我們民族躋身於世界強國之林而奉獻自己的力量!
【課後作業】
1、掌握字詞：
⑴ 給下列字注音：
巔( ) 澎( )湃( )
瀾( ) 宛( )
⑵ 理解下列詞語在文章中的意思：
澎湃：形容波浪互相撞擊。
狂瀾：巨大的波浪。
宛轉：彎彎曲曲地流過。
屏障：象屏風那樣遮擋着的東西。
2、古今中外，以歌頌自然山川爲題材的詩歌，有很多，請同學們自己搜尋一些，並試着模仿，也寫一首小詩。
