在句子學習運用中我們常常會進行句式的轉換，下面小編給大家整理了句式轉換的教學方案設計，歡迎閱讀。
一、複習內容：句子
二、複習目的要求：
1、通過複習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步瞭解和運用歇後語。
2、通過複習，學生能掌握幾種句式的轉換(敘述方式、陳述句與反問句等)
3、通過複習，學生能掌握常見病句的修改方法，並進一步提高綜合改錯能力。
4、通過複習，學生能進一步認識比喻、擬人、誇張等修辭方法;
三、教具準備：實物投影，有關句子的練習
四、複習時間：****年**月**日
五、複習課時：五課時
句式轉換課時設計複習內容：句式的轉換
複習目的要求：
通過複習學生能掌握幾種句式的轉換(敘述方式、陳述句與反問句)
通過複習，掌握擴句縮句的基本方法
複習過程：
一、複習陳述句與反問句互換練習，
二、出示例句1：
不勞動，連棵花也養不活，這不是真理嗎?(反問句)
分析;怎樣把反問句改成陳述句：
第一步：去，即去掉反問詞和語氣詞;
常見語氣詞有“難道…嗎?”“怎麼…呢?”等。
例：不勞動，連棵花也養不活，這不是真理(嗎)?(難道省略了)
第二步：改，即把“?”號改成“。”號
例：不勞動，連棵花也養不活，這不是真理(?)--(。)
第三步：反，即把原句的意思反過來。
通常採用的方法是：
1、原句如果有否定詞舊去掉一個否定詞。
例如：不勞動，連棵花也養不活，這(不)是真理。
2、原句如果沒有否定詞，就加一個否定詞。
例如：這比山高比水深的情誼，我們怎麼能忘懷呢?
改：這比山高比水深的情誼，我們怎麼不能忘懷。
第四步;查，即檢查修改後的句子意思應和原來的一樣。
三、出示例2;將陳述句改爲反問句
改革開放是一個偉大的創舉。
分析：怎樣把陳述句改爲反問句。引導學生進行分析總結歸納
(將陳述句改爲反問句與把反問句改成陳述句的過程一樣，但內容恰恰相反。)
步驟：學生歸納表格
步驟例句
一、加，即加上反問詞和語氣詞?例如：(難道)改革開放是一個偉大的創舉(嗎)
二、改，即把“。”號改成“?”號?例如：難道改革開放是一個偉大的創舉嗎(。)--(?)
三、反，即把原句的意思反過來?例如：難道改革開放(不)是一個偉大的創舉嗎(?)
四、查，即檢查修改後的句子意思應和原來的一樣
練習：
1、曹軍要渡過大江不可。
2、做了這等醜事，我不好對別人講。
3、這麼冷的天，害蟲一定會被凍死。
4、以美國爲首的北約悍然轟炸我駐南使館，激起了全體中國人民的憤慨。
5、太陽回從西邊出來嗎?
6、萬里長城不是世界的一個偉大的奇觀嗎?
四、複習把字句、陳述句、被字句的互換。
1、出示例句：
雨水淋溼了我的衣服
2、分析：動作的執行者+動作+動作的接受者
主動————被動
把字句(主動句)：動作的執行者+“把”+動作的接受者+動作
原句改爲：雨水把我的衣服淋溼了
被字句(被動句)：動作的接受者+“被”+動作的執行者+動作
原句改爲：我的衣服被雨水淋溼了
3、練習：
1)誰打破了玻璃?(改成把字句和被字句)
2)這個好廠長將下崗工人安置好了(改成被字句)
3)媽媽給我準備好了乾糧(改成把字句)
4)小剛悄悄地修理好了班級窗戶(改成把字句和被字句)
五、複習直接敘述與間接敘述互換練習。
出示例句：
爺爺對小明說：“你幫我去澆花。”
改法：1、改變人稱(前後人稱要一致)
2、改變標點符號(：改爲，去掉“”)
原句改爲：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。
分析：原句引號內的你指提示語中的小明，我指爺爺。前後人稱要一致 。所以引號內的人稱要與前面保持一致
練習;
1、小紅對媽媽說：“今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物。”
2、老師對我們說：“今天下午學校大掃除，你要帶好勞動工具。”
3、爺爺對小明說：“下午，我帶你去看電影。”
六、複習擴句與縮句
1、出示擴句練習
例：小鳥歌唱。
(樹上的)小鳥(正)唱(着一支動聽的)歌
分析：擴句時要注意
A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構
B、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。
C、 要注意抓住句子的主要成分進行修飾。
D、要注意檢查 。
練習;
1、雪花落下來。
2、我數星星。
3、心中充滿希望。
4、音樂吸引觀衆。
5、同學們踢球。
6、我們複習功課。
2、出示縮句練習
例;一個天真可愛的'小女孩爲大家表演節目。
(一個天真可愛的)小女孩(爲大家)表演節目。
分析：縮句時要注意
A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構
B、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。
C、縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。
D、要注意檢查 。
練習：
1、海邊的沙地上種着一望無際的碧綠的西瓜。
1、山溝裏的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子
2、隱蔽在蘆葦叢種的我們看見船上載着很多貨物。
3、透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看見了一個高大的背影。
七、複習總結：
通過上面內容的學習，小編希望你可以有所收穫，更多內容詳情瞭解請關注應屆畢業生考試網。
