四年級上冊數學《加法交換律和乘法交換律》的教學要讓同學們理解加法交換律和乘法交換律，並會用字母表示兩個規律。以下是本站小編精心爲大家整理的四年級《加法交換律和乘法交換律》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標：
1. 理解加法交換律和乘法交換律，並會用字母表示兩個規律。
2. 瞭解加法交換律和乘法交換律的用途，發展應用意識。
3. 培養學生的觀察能力、概括能力、遷移能力和語言表達能力。
教學重點：
理解加法交換律和乘法交換律，並會用字母表示兩個規律。
教學難點：
理解加法交換律和乘法交換律，並會用字母表示兩個規律。
教學準備：課件。
教學過程：
一、 激趣導入：
請兩名同學起立，讓他們交換位置。抽生說說發現了什麼?
師：生活中，我們經常會遇到交換位置這種現象。那麼，在我們的數學中是不是也存在這種現象呢?這節課我們就來研究這個問題。
二、自主合作：
★ 活動一：探索加法交換律
1. 根據觀察，提出猜想:
① 教師板書2+3和3+2。
② 學生觀察2+3和3+2，說說這兩個算式有什麼相同點和不同點?
③ 師：任何兩個數相加，和都不會變嗎?(學生猜想)
2. 學生驗證：(完成學案中的活動1)
① 你能照黑板上的樣子再寫兩組嗎?
② 觀察上面的式子，你發現了什麼?你能給你所發現的規律起個名字嗎?
我發現了： 。
我給這個規律起的.名字是： 。
③ 你能用自己喜歡的方式來表示你所發現的規律嗎?
3. 運用加法交換律填一填。
13+ 9 =( )+13
76+58 =( )+( )
( )+( )=32+21
( )+( )=( )+( )
★ 活動二：探索乘法交換律
學生完成學案中的活動2。
乘法也有交換律嗎?
我的猜想：
舉例驗證：
我的發現：
★ 加法交換律和乘法交換律有什麼相同點和不同點?
★ 列舉生活實例解釋加法交換律和乘法交換律。感受加法交換律和乘法交換律的用途。
1. 數的分解，根據乘法口訣列式。
2. 結合本班男、女生人數計算總人數。(兩種方法)
3. 學生舉例。
4. 加法、乘法驗算。
三、 展示交流：
抽組對活動1和活動2進行展示，其它小組認真傾聽，並作出相應的補充和評價。
四、達標檢測：
1. 運用加法交換律和乘法交換律填一填。
5 +17 =( )+ 5 45×19 = 19 ×( )
29 +13 =( )+( ) ( )×( )=210×30
a + b = ( ) + ( ) △×□ =( )×( )
( )+( )=( )○( ) ( )○( )=( )×( )
2. 計算下面各題，並運用加法交換律和乘法交換律進行驗算。
213+314 31×23
五、拓展延伸：減法和除法也滿足交換律嗎?舉例試一試。
六、全課小結。
學生談收穫。
