一、創設情境
1.引入談話。
在我們班裏，有多少同學會騎車？你最遠騎到什麼地方？
騎車是一項有益健康的運動，這不，這裏有一位李叔叔正在騎車旅行呢！ （多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。）
2.獲得信息。
問：從中你可以得到哪些信息？ （學生同桌交流，然後全班彙報。） 問題是什麼？
3.解決問題。
問：能列式計算解決這個問題嗎？ （學生自己列式並口答。）
二、探索規律
1.加法交換律。
（1）解決例1的問題。 根據學生回答板書：
40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）
問：兩個算式都表示什麼？得數怎樣？○裏填什麼符號？ 40＋56○56+40，
（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？
（3）從這些例子可以得出什麼規律？請用最簡潔的話概括出來。
（4）反饋交流。 兩個加數交換位置，和不變。
（5）揭示定律。
問：①知道這條規律叫什麼嗎？
②把加數換成其他任意的數，交換律還成立嗎？
③怎樣表示任意兩數相加，交換加數位置和不變呢？請你用自己喜歡的'方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）
④交流反饋，然後看書：看看課本上的小朋友是怎麼說的。
⑤根據加法交換律對口令。
師：25＋65＝______ 78＋64＝______
⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1
三、鞏固提高
1、運用加法交換律填上合適的數
830+420＝（ ）+（ ） （ ）+200＝（ ）+37
27+29＝29+（ ） A+（ ）＝20 +（ ）
2、完成P19“練習五”第2題。
3、完成P19“練習五”第3題。
四、課堂小結：你有什麼收穫？
板書設計 加法交換律
加法交換律：兩個加數交換位置，和不變。
加法交換律用字母表示爲：A+b=b+A
