教學目標：
1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
2.能協調地使用剪刀，製作完成會走的“小人”
3.能在遊戲活動中盡興傾注自己的感情。
教學重點：描畫自己喜愛的小人
教學難點：挖孔大小的合適
教學準備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等
第一課時
教學程序
一、導入：
1、老師出示喜洋洋與灰太狼的指偶和同學們打招呼，激發學生製作和表演的興趣。然後請學生上臺表演《熊出沒》。激發同學們的創作慾望。
2、 同學們，你們知道剛纔套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什麼嗎？通過這句話，導出本節課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。
3、 板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。
4、教師先提問讓學生回答先製作什麼，再製作什麼。然後用課件動畫演示製作步驟。（1、畫輪廓；2、塗色；3、剪小人；4、挖孔。）
5、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
6、課件遊戲，不同身份的小人怎樣表現？
二，體驗探索
1、 開拓思路：如果請同學們製作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對於這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的範圍。一般學生都樂意選擇[內容來於斐-斐_課-件_園 ]一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創的人物。
2、 出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的製作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
3、 教師簡單演示製作較爲重要的製作步驟。畢竟對於部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
4、 多出示幾個範例，擴展學生的`思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使製作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
5、欣賞課件圖片其他學生的作業，開拓眼界提問：你想製作什麼樣的小人？
6.表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然後在背景和音樂的映襯校進行表演。
7、 開拓思路：如果請同學們製作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對於這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的範圍。一般學生都樂意選擇[內容來於斐-斐_課-件_園 ]一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創的人物。
8、 出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的製作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
9、 教師簡單演示製作較爲重要的製作步驟。畢竟對於部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
10、 多出示幾個範例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使製作效
果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
三、 設計：
1、 這類課型的講授環節一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在製作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計製作。
2、 這節課還有一個重點，就是表演活動。製作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。
四、 表演：
最後的時間，教師可以先展示部分製作完成的指偶，然後請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型遊戲活動的樂趣。之後，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。 戴上自己的小人，上臺表演節目
評一評誰表演的節目最精彩
