要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。下面是小編整理的荷塘月色的教案，歡迎前來學習。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 美荷——
蓮花迎我至， 婀娜我自癡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開 淨荷——
從來不著水，清淨本因心 嫩竹猶含粉，初荷未聚塵 殘荷——
菡萏香銷翠葉殘，西風愁起碧波間
這些詩句配上相合的圖畫、清雅的古樂，給先給學生以美的視聽衝擊，這種衝擊又並不停留在視聽體驗上，優美的詩句也喚起了學生對文學的審美追求，吸引着學生的各種感官
然後展示給學生荷花不同的名稱：
蓮花——荷花——芙蓉——芙蕖——菡萏
而每一種名稱都有不同色彩以此激發學生對荷花的興趣從而引出月色荷塘的課題 二、朗讀
審美追求之——朗誦美：
(讓閉眼凝神，傾聽教師配樂朗誦之所以選擇教師朗誦而不是名家錄音，是因爲一則教師本人有一定的朗誦才華，二則教師朗誦更有現場感染力配樂古箏笛子合奏《荷塘月色》曲，與意境相當吻合) 三、賞析
審美追求之三——畫面美與語言美： 課堂過程記錄：
師：通過朗誦，我們已經知道朱自清在荷塘上心儀到了一幅荷花美景那麼朱自清筆下的月色下的荷花又具有怎樣的風姿呢?請同學們迅速默讀第四段探討：課文第4段寫了哪些景色，構成了怎樣的畫面?作者怎樣寫的?
師生共同整合：寫了月下荷塘——荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻畫面很美
師：畫面爲什麼會這麼美呢?現在我們去掉文中的某些句子和詞語，表達效果又有什麼不同呢?我們來讀一讀(說明：這種“刪除法”，是想通過“不美”來對比出語言之美)
師：我們試着改動文字，老師讀，你們品味——荷塘上面，滿是葉子葉子出水很高，中間零星地點綴着些白花，有開着的，有打着朵兒的微風過處，送來清香這時候葉子和花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了葉子底下是流水，遮住了，不能見一些顏色 問：感覺怎麼樣啊? 生：沒有原來的美感了
學生對比剛纔的朗讀發現改變了原文的什麼
教師結合學生的發現分析：寫景技巧——比喻、擬人、通感(修辭的.重要，三個比喻，一個擬人)
師：請問，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，爲什麼作者要用裙來比喻葉子呢?
生一：“形狀相似，都是圓的”
師：那盤子不也是圓的嗎?鍋蓋也不是圓的嗎?怎麼不說“葉子出水很高，像盤子，像鍋蓋”?
生二：荷葉和舞女的裙子都很柔美 師接問：何以見得很“ 柔美” ? 生三：句中有“亭亭”二字
生三：是舞女的裙，有一種舒展、旋轉的動感，很美亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸寫出了荷葉的風姿
由學生自主發現其它描寫得美的語句分析列如下——
①層層的葉子中間，零星地點綴着些白花，有嫋娜地開着的，有羞澀地打着朵兒的
開着的──嫋娜(輕盈多姿)
打着朵兒的──羞澀(嬌怯不語)荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀 ②正如一粒粒明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人 明珠──晶瑩剔透、纖塵不染
寫出了月光的流動感再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美(“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感)
浮──浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷濛、月色輕籠的境界呼之欲出(而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔)
⑵彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的爲何用畫不用印? “畫”──彷彿有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情(“印”不能寫出美)
⑶“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照;但我以爲這恰是到了好處──酣眠固不可少，小睡也別有風味的”──這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”畫面美：淡月輝映下荷塘裏霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色
教師協助學生總結寫景技巧：虛實結合，虛中見實，貼切的表現了朦朧月色下荷花漂浮的姿態，一種攝人心魄的意境 學生討論第6節：
學生自己分析，教師作適當點撥：
這一節寫荷塘的四周在這裏，作者以樹爲着眼點，由遠及近，寫出了楊柳、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲 ⑴四面的樹(照應第2節)
有遠有近：楊柳最多──遠，將一片荷塘重重圍住──近 ⑵寫樹不忘寫月色：陰陰的
⑶路燈光把作者從幻想中召回，最後兩句雖似寫景，實則點明心境寫樹上的蟬聲與水裏有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機，將荷塘和月色襯托得更加突出，並含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭
關於動靜：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙
荷葉本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙化靜爲動這時候最熱
鬧的要樹上的蟬聲與水裏的蛙聲;但„„以動襯靜，第四段月色下的荷塘，荷葉、荷花、荷香(靜);荷波、荷韻(動)動靜結合 ⑷運用了繪畫技巧來寫荷塘的環境
⑸作者筆下的荷塘四周，疏密有致，濃淡相宜，明暗結合，喧寂相間 板書：
景物的特點：淡雅、朦朧
⑹襯托手法：單寫月光單調，作者着力摹寫月的投影，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連接在一起，構成了美麗的圖畫 ⑺出示五六段知識結構圖示
⑻總結畫面美：月光如水、薄霧似紗、花葉如夢、黑影斑駁、楊柳如畫、光影似曲
