在大學聯考衝刺階段沒有找到好的複習方法，有可能不得不與大學失之交臂，大學聯考衝刺階段語文該怎麼複習?下面是小編整理的大學聯考語文衝刺複習方法，供大家參考!
(一)基礎知識要重新翻看查漏補缺
東莞中學高三語文老師洪勇認爲，重積累的語文科想在臨考前抱抱佛腳恐怕難有成效，但衝刺的技法還是有的。
洪勇說，攻克基礎題重在迴歸課本，以前做過的題目要重新看。語音、字形、語病、詞語、修辭、文言文閱讀等基礎知識，要以複習舊題爲主，有計劃地把以前做過的題、用過的練習冊，好好地翻一遍。“重新翻看自己以前做過的筆記，也可以與同學互換着看，起到查缺補漏的作用。”
在文言文閱讀方面，洪勇特別提到，考生此時已經不需要再做更多新的練習，而是要不斷複習，用熟悉的文章來增強“語感”。
(二)不可一味挑戰難題偏題
研究多年大學聯考備考策略的資深教育專家、教育教學主任譚偉表示，每年大學聯考前，總有成績較好的考生想挑戰高分，故意找偏、難、怪的題目來做，結果浪費了時間、打擊了信心，提高不了能力的同時還影響了對基礎知識的複習和鞏固。
他認爲，在最後的衝刺階段，考生還是應該把主要精力放在基礎知識的複習和鞏固上，切不可一味挑戰難題偏題。
大學聯考語文衝刺作文複習方法例7、赫胥黎曾經說：“繼續開拓是我們每一個人的職責。”回顧歷史顧然是重要的，但當有了反思之後，我們更應該投身於開拓的浪潮中。(《開拓，找到生命的價值》)
“顧然”應爲“固然”。“回顧歷史”，“反思”這樣的詞語、句子，打哪來的.?讀後莫名其妙。
引用關鍵句+點明論點。
例8、先哲赫胥黎曾這樣闡釋已知與未知的關係：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”他把已知世界比作未知的海洋上的一座小島，這令我思考起已知與未知的內在聯繫。我認爲，已知與未知並無高下之分，它們彼此依存，密不可分。(《島上的思考》)
跑題。沒有抓住材料的重心，沒有理解材料前後句子的關係。開頭的思路是對的：引用材料提出論點。
例9、讀了赫胥黎這段話，我們可以感受到這位在諸多文學領域均有建樹的偉大人物永不滿足的精神。不過，要想做到這點卻並不容易，對於我們來說，要怎麼做呢?(《永不滿足》)
“讀了赫胥黎這段話”，這樣的開頭是最忌諱的，沒有具體內容，讓讀者一頭霧水。什麼叫“諸多文學領域”?糊塗!優點是文章中心鮮明，點明寫作重點。
大學聯考文綜複習方法跟着老師走，提高課堂效率。
這也是最重要的一件事，跟着老師的腳步，提高課堂效率，絕不能輕視課堂的作用。
畢業班的老師，尤其是重點中學的老師，一般具有多年的備考經驗，每一堂課都是他們的多年心血和經驗的結晶，所以複習的第一要務就是要好好聽好每一堂課。什麼叫聽好課呢?並不是說整整四十分鐘都在聽老師講話就是聽好課了，一個會聽課的同學必然能夠跟隨老師的腳步，明晰老師的思路，瞭解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強調的重點，並根據內容的主次做出恰當的處理和安排。
有的尖子生認爲課堂上的內容太淺“吃不飽”，於是便在課堂上一心二用，一邊聽課一邊寫作業或做其他自主複習，我認爲這樣得不償失，即使已經掌握了這堂課80%的內容，在一心二用的低效率課堂學習中，你很可能會錯失了另外20%內容，而且這種缺漏很可能永遠也補不回來。與其這樣，不如一邊聽課，一邊結合老師教授的內容對相關知識點進行聯想，不但可以加深對老師所講的，自己已掌握的知識點的記憶，還能同時複習聯想起來的內容。就拿歷史來說，講到某一時期的政治狀況時，就可以聯想同一時期的經濟、文化、民族、對外交往等情況，講到某一次改革，可以聯想這一改革前後其他改革及他們各自的聯繫和影響，這樣既可以提高課堂效率，還可以隨時將知識點聯結成線，建立起完善的知識網絡。
