人們常說，教學是一門科學，又是一門藝術。教學要想真正成爲一門科學，或者一門藝術，其基礎在於教師的教學基本功。
教學基本功是教師實踐性知識的最基礎、最重要的組成部分，它也要與時俱進。教學作爲一種社會活動是隨着社會的變化而變化的，教學基本功也隨着社會的發展、科技的進步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術與數學整合作爲一項基本功提出來，而今天伴隨着現代教育的進步，它已成爲教師必須掌握的一項基本功。總之，教學中的語言、課件的製作、表情、動作、提問、板書、導入、結束等，而這些無不是教學基本功，這是我們從事教學工作的必要條件。
在數學的海洋裏，我們不是無所不知的智者，而是帶領小魚遊向大海的小溪河流。要教好國小數學，是要多方思考的。教師只有不斷改善教學行爲，才能爲教學研究提供準確的第一手材料，教學反思是教師專業成長的助推器。課後回顧對照自己的教學設計和實際課堂教學，選取自己認爲最有價值、影響最深的改進意見以日記的形式予以記錄，並分析改進的原因、理念和措施，爲有針對性地改進教學計劃創造了良好的條件。在內容上應該關注學生的日常生活和社會生活，使數學成爲生活數學和社會數學;在功能上應該重視學生全面和諧發展，使數學成爲人文數學;在教法上應該加強學生的操作與實踐活動，使數學成爲做的數學和實踐數學。
(一)、培養學生認真閱讀數學課本的習慣在國小數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。
(二)、培養學生認真審題的習慣審題是進行正確計算不可缺少的'環節。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。
(三)、培養學生勤於動腦，善於思考的習慣學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤於動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。
(四)、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括:態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。
總而言之，國小數學應該是學生自己的數學。作爲一名國小數學教師，我深深地感到還有很多知識有待我們去學習、去探索、去研究。我們要與時俱進，符合時代的要求，不斷努力學習，在學習中教學，在教學中反思，在反思中前進!爲國小教育事業獻出我們應有的力量。我堅信，只要我們善於用“心”去教，就一定會有收穫。教學是一件很幸福的事情讓我們享受着教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長吧!
