(一)教具
小型直流電動機一臺，學生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，乾電池一節，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(二)教學過程
1.引入新課
本章主要研究電能；第一節和第二節我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機。
出示電動機，給它通電，學生看到電動機轉動，提高了學習興趣。
提問：電動機是根據什麼原理工作的呢？
講述：要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發現--電流周圍存在磁場，電流通過它產生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動)。根據物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。
2.進行新課
(1)通電導體在磁場裏受到力的作用
板書課題：〈第四節 磁場對電流的作用〉
介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導體是因爲鋁箔筒輕，受力後容易運動，以便我們觀察。
演示實驗1：用一節乾電池給鋁箔筒通電(瞬時短路)，讓學生觀察鋁箔筒的運動情況，並回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_____，這說明_____。
板書：〈1.通電導體在磁場中受到力的作用。〉
(2)通電導體在磁場裏受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關
教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場裏的受力方向與哪些因素有關。
演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動後回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。
歸納實驗2的結論並板書：〈2.通電導體在磁場裏受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。〉
(3)磁場對通電線圈的.作用
提問：應用上面的實驗結論，我們來分析一個問題：如果把直導線彎成線圈，放入磁場中並通電，它的受力情況是怎樣的呢？
出示方框線圈在磁場中的直觀模型(磁極用兩堆書代替)，並出示如課本上圖12-10的掛圖(此時，圖中還沒有標出受力方向)。
引導學生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因爲電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？
演示實驗3：將電動機上的電刷、換向器拆下(實質是線圈)後通過，讓學生觀察線圈的運動情況。
教師指明：線圈轉動正是因爲兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。
提問：線圈爲什麼會停下來呢？
利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉動。當轉動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。
板書結論：〈3.通電線圈在磁場中受力轉動，到平衡位置時靜止。〉
(4)討論
①教材中的"想想議議"。
②小黑板上的題3：通電導體在磁場中受力而運動是消耗了______能，得到了______能。
3.小結：
板書的四條結論。
4.作業(思考題)：
電動機就是根據通電線圈在磁場中受力而轉動的道理工作的。但實際製成電動機時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續轉動，而實際電動機要能連續轉動，這個問題同學們先思考，下節我們研究。
(三)說明
1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點不能從實驗直接得到(因爲運動方向並不一定是受力方向)，且與後面學習聯繫不大，本教案沒講這一點。
2.教案最後的思考題是爲下節學習作準備。
