一、教學目標:
1、能抓住人物動作的基本形狀特徵畫出動態的火柴人。
2、能關注生活中的場景和人物,用簡筆畫的形式進行場景再現。
3、能夠大膽細緻的用線條畫出心中所想,表現出整體組合能力和求異思維能力。
二、教學重點:
1、 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
2、 抓住人物動作特徵,畫出多個動態組合的火柴人。
三、教學難點:
1、 抓住人物的動態特點,並應用於繪畫中。
2、 在人物周圍添畫背景,使畫面更完整。
四、教學準備:
教具:教材畫畫火柴人、學生作業本、多媒體課件
學具:鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具
五、教學過程:
(一)、組織教學:
檢查學生學習用具:彩筆、鉛筆、作業本,做好上課準備。讓學生養成良好的上課、作業習慣。
(二)導入並講授新課
1、活動導入:
1)課件演示:幻燈片謎語導入:
(身穿白衣袍,頭戴小紅帽,
牆上撞一撞,冒火燒掉頭。)
讓同學回答:
師:那位同學知道這個謎語的答案是什麼?
生:火柴
師:同學們真棒!那麼誰能說一下火柴在我們生活中有什麼作用?
生:(自由回答)
師小結:火柴在生活中比現在使用的打火機即環保又安全,又很容易解決點火的問題。我們除了點火,安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。
2)課件幻燈片圖片:
師:同學們誰能說一下圖片上的火柴人都在幹些什麼?
生:舉重、騎摩托車。
3)今天老是想請同學們畫一畫火柴人。(板書課題:18、畫畫火柴人)
4)出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。
學生欣賞:
提出要求:讓同學們看圖編故事。
小組內自由看圖說話。
請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。
2、評議討論、探究
1)怎麼畫火柴人?(板書演示)
⑴畫火柴人的頭部(以橢圓形代表頭部)
(2)畫火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)
(3)畫火柴人的下肢
(4)畫火柴人得上肢
2)課件演示:
師:看一下圖片上的火柴人的動態,誰能上來演示一下?
師:同學們都很棒!老師這裏有一個關於火柴人得小視頻,給大家欣賞一下。
師:同學們你們覺得視頻裏的小火柴人好不好?會跑、會跳也會格鬥。
生:好/不好
師:那同學們想不想畫一畫有活力的火柴人?(美術教案 )想一想,火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動以外,還可以做哪些有趣的事呢?
3)引導同學們分析火柴人場景的表現(課件演示)
觀察親子運動會的圖片,觀看親子運動會的繪畫步驟。
觀察同學們課間活動的圖片,觀看課間活動的繪畫步驟。
(第一步,畫主體人物,主體動態。
第二步,畫出周圍的所有的活動對象
第三步,畫出火柴人活動所在的場所。)
4)(課件演示)展示我們身邊同學的作品:
師:這是其他小朋友的一些作品,有在餐廳的場景、有在農田的場景、工地上的場景……感受一下他們的畫怎麼樣?好,好在哪裏?不好,不好在哪裏。
師:同學們想一個屬於你們自己的場景,用剛纔你們所欣賞到的,所看到的畫,利用他們的有點,改正它們的缺點,畫出一幅屬於自己的'畫。
師小結:通過展示其他小朋友的作品,讓同學們感受一下其他小朋友們的優點,感受畫面的立意、造型和構圖等效果。更容易樹立小朋友們的自信心。
3、 作業。
想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事,畫出他們的活動場景。
注意:
先想它們在幹嗎,再畫小小火柴人,最後添上小背景。
4、 學生作畫,教師巡迴指導。
5、 展示評價:
採用互評的方式 ,讓同學們更好地學習。
師:同學們你們畫的真好,把自己的想法都變現在了畫面上,那麼有哪位小朋友可以講講自己的畫?可以用故事的方式來說明自己的想法。
六、課堂小結:
通過今天的學習,你們收穫了些什麼?
師:同學們今天用火柴人的方式畫出了自己心裏的場景,回家之後或者去遊玩的時候,我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場景。