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教學目標：
1.認識14個生字，會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。
2.瞭解水的不同形態及與人類生活的關係。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
教學重點：能流利地朗讀課文。
教學難點：通過朗讀課文，瞭解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天我們要結識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰?他說：“你們猜猜，我是什麼?”(板書“14我是什麼”學生齊讀課題)他到底是什麼呢?我們一起學習14課就知道了。
二、讀文識字
1.先小聲地讀課文，認生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音。
2.檢查生字詞。
(課件1：詞語)
漂浮傍晚冷風水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災害江河壞事
極小常常冬天曬
(課件2：詞語)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災害
奔跑傍晚跳舞江河冷風小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會認字和會寫字。(出示字卡)
三、再讀課文
1.學生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀後，標出自然段的序號。
2.指名5人讀，其他同學想：我們的這位朋友是什麼?(根據學生回答板書：水?)
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什麼地方看出來是水的?
2.小組交流。
五、深入學習全班交流
(課件3：要求)
交流要求：
1.你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。
2.在這個自然段中，結合詞語說說你的理解。
指名讀要求。
(下面按教材順序備課，實際教學時，按學生回答的順序學習)
(一)第一自然段
1.指名學生彙報。
2.(課件4：“水變成汽又變成雲的過程”的動畫)
邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點兒，(就是特別特別小的水點兒，或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片，在空中飄浮，這就是什麼呢?(板書：雲)
自己讀1—3句，讀出語氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問：(課件5：三種顏色的`雲)
這是白雲，課文裏是怎麼說的?
這是烏雲，課文裏是怎麼說的?
這是紅雲，也就是課文裏說的?
4.(課件6：第四句話)你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把雲的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們願意讀嗎?自己讀一讀。
師生配合讀。
(二)第二自然段
1.指名學生彙報。
2.你們看見過冰雹嗎?說說什麼樣?
3.你們都看見過雪花，雪花什麼樣?
4.你們看，雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個“找朋友”的遊戲，(出示3個動詞卡：落打飄)請一名學生分別貼在帶圖詞卡下面，並說說爲什麼這麼貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”。
同桌互讀，可以加上手勢。
指名2組讀，全班評價。
(三)第三自然段
1.指名學生彙報。
2.我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。
學到這段，你們有什麼問題嗎?
(爲什麼在池子裏說是睡覺?在小溪裏說是散步?在江河裏說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢?)
誰能幫他解決這個問題?
(池子裏的水不流動，小溪裏的水流得慢，江河裏的水流得快，海洋裏浪很多，衝擊岩石時，聲音特大。)
3.我們來親眼看看海洋裏的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7：海洋錄像)
你看到了什麼?聽到了什麼?你們學一學大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語氣地讀，範讀，再指名讀。
(四)第4自然段：
1.指名彙報。
2.你們還知道水爲我們做過什麼好事?
(人類離不開水，我們平常要節約用水。)
3.你們知道水發脾氣時，還會做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。
(比如：利用氣象衛星來預報天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災和旱災，多植樹、保護水土，防止泥石流等，這都是我們人類想的辦法。)
齊讀第4自然段。
六、總結全文
1.印證大家答案正確。(擦去“?”)
2.指名5人按順序讀一遍課文。
3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了雲，雲又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們人類的關係。
4.今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地瞭解它，課後可以繼續找一些關於水的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。
