教學內容：
教材P1819
教學目標：
認知目標
1. 知道幾個和第幾個的意義。
2. 會書寫序數。
3. 能根據不同的情況來排序。
能力目標
1. 培養學生自主探索能力。
2. 培養合作交流意識。
3. 培養學生髮散思維。
情感目標
培養學生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質。
教學重點：
理解幾個和第幾個的.含義。
教學難點：
按一定的順序進行排列，並會書寫序數。
教學用具：
數字卡片，投影。
教學過程：
一、導入階段
1. 師：現在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們願意嗎？（板書：買冰淇淋）
2. 請幾名學生上臺做演員，排隊買冰淇淋。
其餘學生做觀衆，手中拿好數卡。
問：一共有幾個小朋友排隊買冰淇淋？XX同學排在第幾個？
（學生舉起數字卡片表示）
第一個小朋友買好冰淇淋走了，現在誰排在第一個？誰排在最後一個？
二、探究階段
探究（一）：幾個與第幾個
1. 看圖說故事
投影P18，誰能看這三幅圖講一個小故事。
2. 認識序數
圖1：一共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？（板書1.）
問：幾個和第幾個有什麼區別？（小組討論）
反饋，小結：幾個表示事物的多少，第幾個表示事物的次序，用以表示事物次序的數叫做序數。
圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現在排在第幾個？（板書2.）
現在排隊的一共有幾個？
小胖插隊了，應不應該？他插在第幾個？（板書3.）在誰的前面？猜猜他後面的小朋友在說些什麼？小胖會怎麼做呢？
圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現在還有幾個在排隊？
小胖排在第幾個？（板書6.）
3. 書寫序數
觀察：老師寫的這些序數有什麼特點？（在右下角有小圓點）
小結：寫序數時要注意什麼？
學生在書上練習寫序數，有能力的學生填寫10後面的序數。
探究（二）：正確排序
1. 小組合作：（教材P19）（板書：運動會）
①看圖說情節
②填名次
2. 反饋交流
①小組交流
②全班交流
3. 小結：從這個故事中你們知道了什麼？又懂得了什麼？
（小朋友的編號與名次是無關的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續努力，取成功。）
三、運用階段
1. 按要求指出圖形
從左往右數第4個
從右往左數第4個
（引導：編序號之前，必須先明確一個方向。）
2. 看圖填空
一共有？個動物，小兔排在第？個。
3. 給汽車填名次
四、總結
這節課你學到了一些什麼本領？
