《故都的秋》這篇課文的教學要讓學生們加強朗讀，提高語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。下面本站小編精心爲大家整理的高一《故都的秋》教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!
教學目標：
1、領悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。
2、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
u 教學重點：
加強朗讀，提高語言鑑賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
u 教學難點：
體會作者對故都的秋的讚美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
u 教學方法：
1、 美讀法。反覆誦讀，體味意境。
2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。
u 教具準備：
多媒體投影，情景交融的flash朗讀課件，製作powerpoint課件。
u 教學課時：1課時 。
u 教學步驟：
一、導語：
王國維說：一切景語皆情語。由此可見，文學作品，常常是客觀現實和作者的主觀感受的統一體，我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現實，體會蘊含在文章字裏行間的思想感情”。今天我們就來學習融入了郁達夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)
我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環節來品味《故都的秋》的.美。
二、美美地聽：
聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分爲幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?
(播放情景交融的flash朗讀課件)
明確：1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。(依次出示幻燈片)
三、美美地讀、美美地品：
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語言，體會情景交融的意境。
3、歸納品味語言方法：
A、找出關鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。
四、美美地練：
1、思考討論：
(1)故都的秋最大的特點是什麼?請用幾個詞概括。
(2)爲什麼北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結合作者生平與寫作背景。)
(3)你認爲郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關的句子。
(學生討論，教師明確)
明確：(1)清，靜，悲涼。
(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生的感受。
(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的嚮往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最後一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的讚頌之情。
