教學內容：
教材第8頁例6、例7，做一做1～2，練習一5～11。
教學目標：
1、懂得分數混合運算的順序和整數混合運算的順序相同，能熟練進行有關分數混合運算的計算。
2、知道整數乘法的運算定律對於分數乘法同樣適用，並能夠運用所學運算定律進行一些簡便運算。
3、在觀察、遷移、嘗試學習、交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。
教學重點：
會計算分數混合運算，能利用乘法的運算定律進行簡便運算。
教學難點：
根據題目特點，靈活地運用定律進行簡便計算。
教學過程：
一、複習導入。
1、提問：整數混全運算順序是怎麼樣的？
預設：先算乘、除法，再算加、減法。
2、追問：遇到有括號的'題該怎麼來計算？
預設：有括號的要先算小括號裏面的，再算中括號裏面的。
3、計算題並提出要求：觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。
1/23+2/5
68－54
1/2（3/6－1/4）
二、探索新知
1、向學生說明：分數混合運算的運算順序和整數混合運算的運算順序相同。按照此規則，學生仔細確定運算順序後計算下面各題。
1/33/5+1 1－5/721/25學生獨立完成，小組內訂正。
2、分數混合運算
出示例題6：一個畫框，長 米，寬 米，做這個畫框要多長的木條？
3、學生讀題，理解題意。已知長方形畫框的長是45m，寬是12m，求做這個畫框所需要的木條的長度，就是求這個長方形畫框的周長。
4、學生獨立列式或啓發自學，交流收穫。
教師啓發：兩個算式都是分數混合運算，那分數混合運算的運算順序是怎樣的呢？
（1）請學生自學教材第9頁的內容。
（2）指名交流彙報。引導學生髮現：分數混合運算的順序和整數混合運算的順序相同。
5、學生獨立完成計算過程，交流彙報。交流時，指名說說整數混合運算的順序是什麼？
